A A A

JEDNOSTKI ORGANIZACYJNE > Jednostki budżetowe > Szkoły > Szkoła Podstawowa nr 3 w Bogatyni

   Załącznik nr 1.    Tekst jednolity Zespołu Szkół z Oddziałami Integracyjnymi w Bogatyni 

                                                  

STATUT

 

ZESPOŁU SZKÓŁ Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI

W  BOGATYNI

 

 

Spis treści:                                                                                                          str.

 

Rozdział I –   Informacje ogólne o Zespole………………………………….2                                      

Rozdział II –  Cele i zadania szkoły………………………………………….4

 

Rozdział III – Sposoby realizacji zadań szkoły i oddziału

                        przedszkolnego…………………………………………. ……8

 

Rozdział IV – Organy szkoły…………………………………………. …….24

 

 Rozdział V -  Organizacja nauczania i wychowania…………………….…38

 

Rozdział VI – Organizacja szkoły……………………………………. .……47

 

Rozdział VII – Wewnętrzne zasady oceniania………………………….…..55

 

Rozdział VIII –   Nauczyciele i inni pracownicy szkoły……………............88

 

Rozdział IX – Podstawowe  prawa i obowiązki członka społeczności                 

                        szkolnej  ….......…………………………………………….…99

 

Rozdział X–  Uczniowie szkoły………………………………………...........104

 

Rozdział XI – Warunki i zasady wykonywania projektu                       

                         edukacyjnego………………………………………………..110

 

Rozdział XII – Warunki bezpiecznego pobytu uczniów w Szkole…..........115

 

Rozdział XIII - Przepisy końcowe…………………………………………..118

 

 

 

 

Rozdział  I

Informacje ogólne o Zespole

§1.1 Nazwa placówki: Zespół Szkół z Oddziałami Integracyjnymi.

2. W skład Zespołu Szkół, zwanego dalej „Szkołą” wchodzi:

      a)  Publiczna Szkoła Podstawowa nr 3 im. Kornela Makuszyńskiego zwana dalej                „Szkołą Podstawową”,

      b)  Publiczne Gimnazjum nr 2 im. Janusza Korczaka zwane dalej „Gimnazjum”.

3. Siedzibą Zespołu jest budynek położony w Bogatyni przy ulicy Wyczółkowskiego 42a.

4. Zespół działa w obwodzie ustalonym przez organ prowadzący.

5. Organem prowadzącym Zespół jest Rada Gminy i Miasta  Bogatynia.

6. Nadzór pedagogiczny sprawuje Dolnośląski Kurator Oświaty we Wrocławiu.

 

§ 2.1 Obwód Szkoły Podstawowej obejmuje dzieci zamieszkałe przy ulicach:

Boznańskiej, Chełmońskiego, Chopina, Dobrej, Dymitrowa, Dąbrowskiego, Fabrycznej, Fałata, Głównej, Górnej, Górskiej, Grottgera, Jesiennej, Karłowicza, Konopnickiej, Komedy-Trzcińskiego, Kolejowa, Kopernika, Kossaka, Kościuszki od nr 60 – 134, Krótka, Krakowska, 25 – lecia, Letniej, Leśnej, Listopadowej, 3-go Maja, Malczewskiego, Matejki, Nadrzecznej, Opolowskiej, Paderewskiego, Pastwiskowej, Prusa, Puszkina, Robotnicza, Różyckiego, Słowackiego, Słowiańska, Styki, Spokojnej, Szpitalnej, Szymanowskiego, II Armii Wojska Polskiego, Warszawskiej, Wesołej, Wieniawskiego, Wiosennej, Wąskiej, Wyczółkowskiego, Zamojskiego, Zygmuntowskiej, Żymierskiego.

 

2. Obwód Gimnazjum obejmuje dzieci zamieszkałe przy ulicach:

Boznańskiej, Chełmońskiego, Dobrej, Dymitrowa, Dąbrowskiego, Fabryczej, Fałata, Głównej, Górnej, Górskiej, Grottgera, Jesiennej, Karłowicza, Konopnickiej, Komedy –Trzcińskiego, Kolejowej, Kopernika, Kossaka, Kościuszki (od nr 60 do nr 134), Krótkiej, Krakowskiej, Leśnej, Letniej, Listopadowej, 3 Maja, Malczewskiego, Matejki, Nadrzecznej, Opolowskiej, Pastwiskowej, Prusa, Puszkina, Robotniczej, Różyckiego, Słowackiego, Słowiańskiej, Styki, Spokojnej, Szpitalnej, Szymanowskiego, II Armii Wojska Polskiego, Warszawskiej, Wąskiej, Wieniawskiego, Wiosennej, Wyczółkowskiego, Zamojskiego, Zygmuntowskiej, Żymierskiego.

§ 3.1  Na pieczęciach używana jest nazwa:

Zespół Szkół z Oddziałami Integracyjnymi

59-920 Bogatynia

ul. Wyczółkowskiego 42a

 

Zespół Szkół z Oddziałami Integracyjnymi

Publiczna Szkoła Podstawowa nr 3

im. Kornela Makuszyńskiego

59-920 Bogatynia

ul. Wyczółkowskiego 42a

 

Zespół Szkół z Oddziałami Integracyjnymi

Publiczne Gimnazjum nr 2

59-920 Bogatynia

ul. Wyczółkowskiego 42a

 

   Na pieczęciach urzędowych:

Publiczne Gimnazjum nr 2

im. Janusza Korczaka

w Bogatyni

 

Publiczna Szkoła Podstawowa nr 3

 im. Kornela Makuszyńskiego

w Bogatyni

 

2. Cykl kształcenia trwa 6 lat w Szkole Podstawowej i 3 lata w Gimnazjum.

     § 4.1  Szkoła wydaje świadectwa ukończenia szkoły podstawowej i gimnazjum, duplikaty świadectw oraz inne druki szkolne i dokumenty na zasadach określonych przez Ministra Edukacji Narodowej.

2. Szkoła prowadzi klasy integracyjne, stosując odpowiednie w tym zakresie przepisy.

3. Szkoła może prowadzić klasy autorskie według programów opracowanych przez nauczycieli za zgodą organu prowadzącego.

4. Za zgodą organu prowadzącego, dyrektor Zespołu Szkół z Oddziałami Integracyjnymi, zwany dalej „Dyrektorem Szkoły” może przydzielić dodatkowe godziny na prowadzenie indywidualnych zajęć rewalidacyjnych z uczniami niepełnosprawnymi.

5. Szkoła może prowadzić oddział przedszkolny umożliwiający dzieciom roczne przygotowanie do nauki w szkole.

§ 5.1.  Zespół Szkół z Oddziałami Integracyjnymi jest jednostką budżetową.

2. Szkoła prowadzi rachunek dochodów własnych, na zasadach ustalonych uchwałą organu prowadzącego.

3. W Szkole działa stołówka szkolna.

4. W Szkole działa sklepik.

 

Rozdział II

                                                                                                   

Cele i zadania Szkoły

 

§ 6. Szkoła realizuje cele i zadania określone w Ustawie o systemie oświaty oraz w przepisach wydanych na jej  podstawie.

§ 7. Szkoła opracowała Misję Szkoły i Wizję Szkoły. Stanowią one integralną cześć oferty edukacyjnej, a osiągnięcie zawartych w nich założeń jest jednym z głównych celów Szkoły.  

§ 8. MISJA I WIZJA SZKOŁY

Nasza szkoła jest miejscem, gdzie stwarza się warunki do nauki wszystkim dzieciom.  W swoje pracy otrzymujemy wsparcie ze strony rodziców. Motywujemy uczniów do rzetelnej i systematycznej pracy. Przekazujemy wiedzę i umiejętności pozwalające wszystkim uczniom na kontynuowanie edukacji na miarę ich możliwości. Rozwijamy zainteresowania uczniów z zachowaniem zasad równości szans edukacyjnych. Wprowadzamy nowoczesne metody nauczania, oceniania i sprawdzania wiedzy prowadzące do zwiększenia aktywności uczniów.

Zaznajamiamy uczniów z normami społecznymi oraz wspomagamy rodziców w procesie wychowania. Uczymy przestrzegania norm społecznych, szacunku wobec innych oraz wzajemnej tolerancji.

            Pielęgnujemy tradycję szkolną, regionalną i narodową. Uczymy języków obcych i kształcimy obywateli Europy.

            Troszczymy się o bezpieczeństwo uczniów, uczymy jak pożytecznie spędzać wolny czas.

            Wykorzystujemy w procesie kształcenia techniki informacyjne. Wdrażamy platformę edukacyjną do procesu nauczania – uczenia się. Umożliwiamy uczniom wykorzystywanie technologii informacyjnej i komputerowej w codziennej pracy.

            Dbamy, aby nasi uczniowie potrafili dostrzegać i oceniać zmiany zachodzące w środowisku naturalnym.

Hasło przewodnie naszych działań brzmi:

,,Moja szkoła moją szansą”

Absolwent naszej szkoły:

1. Posiada wiedzę i umiejętności pozwalające mu na kontynuowanie edukacji na miarę swoich możliwości.
2. Umie żyć w społeczeństwie, potrafi współdziałać i porozumiewać się z innymi ludźmi.
3. Jest patriotą i Europejczykiem.
4. Potrafi rozwiązywać różnorodne problemy we własnym działaniu, radzi sobie z trudnościami.
5. Sprawnie posługuje się technologią komputerową i informacyjną.
6. Rozumie procesy zachodzące w przyrodzie.
7. Potrafi ocenić wpływ rozwoju cywilizacji na środowisko naturalne.
8. Potrafi komunikować się w języku obcym.

 

§ 9. Głównym celem i zadaniem Szkoły jest dbałość o wszechstronny rozwój dzieci i młodzieży.

 

1. Cele i zadania Szkoły wynikają z przepisów prawa oraz uwzględniają Program         Wychowawczy i Program Profilaktyki dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska , o których mowa w odrębnych przepisach.

      2. W szczególności Szkoła:

1. umożliwia zdobycie wiedzy ogólnej, zgodnie z aktualnym stanem nauki, na wysokim poziomie merytorycznym określonym w dokumentacji programowej Szkoły;
2. zapewnia uczniom bogaty program wychowawczy i stwarza środowisko wychowawcze sprzyjające rozwojowi własnych zainteresowań;
3. z należytą troską dba o rozwój umysłowy, moralno - emocjonalny i fizyczny uczniów, miedzy innymi poprzez:

1. organizowanie różnorodnych imprez kulturalnych, artystycznych, turystyczno- krajoznawczych;
2. stawianie wysokich wymagań dotyczących kultury bycia;
3. przekazywanie wiedzy i kształcenie umiejętności funkcjonowania w rodzinie
   i  środowisku,   państwie,  narodzie i społeczeństwie;
4. zapewnianie poszanowania uczniom ich godności osobistej, wolności światopoglądowej i  wyznaniowej;

4. umożliwia absolwentom dokonanie świadomego wyboru dalszego kierunku kształcenia;
5. kształci w duchu tolerancji, humanizmu i patriotyzmu, przekazuje wiedzę
   o społeczeństwie, problemach społecznych, ekonomicznych kraju, świata, kulturze
   i środowisku naturalnym;
6. kształtuje i rozwija wśród uczniów takie cechy osobowości jak: przedsiębiorczość, kreatywność, samodzielność, a także umiejętności samokształcenia i doskonalenia się, skutecznego komunikowania się oraz nawiązywania kontaktów interpersonalnych;
7. upowszechnia wiedzę ekologiczną wśród uczniów oraz kształtuje właściwe postawy wobec problemów ochrony środowiska;
8. umożliwia rozwijanie szczególnych zainteresowań uczniów w zakresie wybranych przedmiotów nauczania;
9. tworzy warunki umożliwiające nauczanie uczniom niepełnosprawnym;
10. umożliwia dzieciom i uczniom potrzymanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej,

językowej i religijnej, w szczególności naukę języka polskiego oraz własnej historii i kultury;

11.  zapewnia pomoc w nauce uczniom słabszym;
12.  organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną dzieciom, uczniom, rodzicom i nauczycielom stosownie do potrzeb i zgodnie z odrębnymi przepisami;
13. wyposaża szkołę w pomoce dydaktyczne i sprzęt umożliwiający realizację zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych oraz zadań statutowych szkoły;

        14) wspomaga wychowawczą rolę rodziny, a rodziców z oddziału przedszkolnego w

              przygotowaniu do nauki;

15. zapewnia, w miarę posiadanych środków, opiekę i pomoc materialną uczniom pozostającym w trudnej sytuacji materialnej i życiowej;
16. przygotowuje uczniów do dokonania świadomego wyboru kierunku dalszego kształcenia lub wykonywania wybranego zawodu poprzez doradztwo edukacyjno – zawodowe;
17. zapewnia opiekę zdrowotną przez służbę zdrowia;
18. upowszechnia wśród uczniów wiedzę o bezpieczeństwie oraz kształtuje właściwe postawy wobec zagrożeń i sytuacji nadzwyczajnych;
19. zapobiega wszelkiej dyskryminacji;
20. prowadzi edukację medialną w celu przygotowania uczniów do właściwego odbioru wykorzystania mediów;
21. chroni uczniów przed treściami, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju, a w szczególności instaluje programy filtrujące i ograniczające dostęp do zasobów sieciowych w Internecie;
22. egzekwuje obowiązek nauki lub obowiązek szkolny i przedszkolny w trybie przepisów o postępowaniu egzekucyjnym w administracji;
23. dokumentuje proces dydaktyczny, opiekuńczy i wychowawczy, zgodnie z zasadami określonymi w przepisach o dokumentacji szkolnej i archiwizacji;
24. sprawuje opiekę odpowiednio do potrzeb dzieci oraz swoich możliwości;

§ 10.  Szkoła szczególną opieką otacza uczniów zdolnych.  W szczególności:

1. umożliwia uczniom wybitnie zdolnym realizację indywidualnego programu lub toku nauki zgodnie  z odrębnymi przepisami ;
2. organizuje zajęcia wspierające przygotowanie uczniów do konkursów i olimpiad;
3. nawiązuje współpracę ze szkołami ponadgimnazjalnymi w celu wzbogacenia procesu dydaktycznego;
4. organizuje wewnętrzne konkursy wiedzy dla uczniów Szkoły;
5. stosuje motywacyjny system nagradzania uczniów osiągających wybitne sukcesy;
6. kieruje ucznia do opieki przez Zespół ds. Pomocy pedagogiczno-psychologicznej, w celu wypracowania indywidualnych form i metod pracy z nim;
7. indywidualizuje pracę z uczniem na zajęciach obowiązkowych i dodatkowych.

§ 11. Szkoła kładzie bardzo duży nacisk na współpracę ze środowiskiem, systematycznie diagnozuje oczekiwania wobec Szkoły, stwarza mechanizmy zapewniające możliwość realizacji tych oczekiwań.

§ 12. Szkoła systematycznie diagnozuje osiągnięcia uczniów i wyciąga wnioski z realizacji celów i zadań  Szkoły. 

§ 13. Statutowe cele i zadania realizuje Dyrektor Szkoły, nauczyciele wraz z uczniami
w procesie działalności lekcyjnej, pozalekcyjnej i pozaszkolnej, we współpracy z rodzicami, organizacjami i instytucjami społecznymi, gospodarczymi i kulturalnymi regionu.

 

Rozdział III

Sposoby realizacji zadań szkoły i oddziału przedszkolnego

§ 14. 1.  Praca wychowawczo-dydaktyczna i opiekuńcza w szkole prowadzona jest w oparciu o obowiązującą podstawę programową kształcenia ogólnego, zgodnie z przyjętymi programami nauczania dla poszczególnych edukacji przedmiotowych w poszczególnych typach szkół lub programem wychowania przedszkolnego.

2. Program nauczania stanowi opis sposobu realizacji zadań ustalonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego.

3. Program nauczania zawiera:

1. szczegółowe cele edukacyjne;
2. tematykę materiału edukacyjnego;
3. wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu.

4. Nauczyciel  może wybrać program nauczania spośród programów zarejestrowanych
i dopuszczonych przez MEN lub:

1. opracować program samodzielnie lub we współpracy z innymi nauczycielami;
2. zaproponować program opracowany przez innego autora ( autorów);
3. zaproponować program opracowany przez innego autora wraz z dokonanymi zmianami.

5. Przed dopuszczeniem programu nauczania do użytku w szkole, dyrektor szkoły może zasięgać opinii nauczyciela mianowanego lub dyplomowanego, posiadającego wykształcenie wyższe.
6. Każdy nauczyciel przedstawia dyrektorowi program nauczania przedmiotu w danej klasie.
7. Programy nauczania dopuszcza do użytku szkolnego dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela.
8. Dopuszczone do użytku w szkole programy nauczania stanowią szkolny zestaw programów.
9. Dyrektor szkoły jest odpowiedzialny za uwzględnienie w zestawie programów całości podstawy programowej.

§ 15. 1.  Dyrektor szkoły powierza każdy oddział opiece jednego (dwojgu) nauczyciela, zwanego dalej wychowawcą klasy. Dyrektor szkoły zapewnia zachowanie ciągłości pracy wychowawczej przez cały okres funkcjonowania klasy.

2.  Dyrektor szkoły może podjąć decyzję o zmianie wychowawcy w danej klasie na własny wniosek w oparciu o wyniki prowadzonego nadzoru pedagogicznego lub na wniosek większości rodziców danej klasy.

§ 16. Szkoła zapewnia uczniom i dzieciom z oddziału przedszkolnego pełne bezpieczeństwo w czasie zajęć organizowanych przez szkołę, poprzez:

1) realizację przez nauczycieli zadań zapisanych w §123 niniejszego statutu;

2. pełnienie dyżurów nauczycieli, zgodnie z zasadami w §123 ust.2 pkt.14 . Zasady organizacyjno-porządkowe, harmonogram pełnienia dyżurów ustala dyrektor szkoły. Dyżur nauczycieli rozpoczyna się od godziny 7.45 i trwa do zakończenia zajęć lekcyjnych w szkole.
3. opracowanie planu lekcji, który uwzględnia: równomierne rozłożenie zajęć
   w poszczególnych dniach, różnorodność zajęć w każdym dniu, niełączenie
   w kilkugodzinne jednostki zajęć z tego samego przedmiotu, z wyłączeniem przedmiotów, których program tego wymaga;
4. przestrzeganie liczebności grup uczniowskich na zajęciach praktycznych,
   w pracowniach i innych przedmiotach wymagających podziału na grupy;
5. obciążanie uczniów pracą domową zgodnie z zasadami higieny;
6. umożliwienie pozostawiania w szkole wyposażenia dydaktycznego ucznia;
7. odpowiednie oświetlenie, wentylację i ogrzewanie pomieszczeń;
8. oznakowanie ciągów komunikacyjnych zgodnie z przepisami;
9. prowadzenie zajęć z wychowania komunikacyjnego, współdziałanie z organizacjami zajmującymi się ruchem drogowym;
10. kontrolę obiektów budowlanych należących do szkoły pod kątem zapewnienia bezpiecznych i higienicznych warunków korzystania z tych obiektów. Kontrolę obiektów dokonuje dyrektor szkoły co najmniej raz w roku;
11. umieszczenie w widocznym miejscu planu ewakuacji;
12. oznaczenie dróg ewakuacyjnych w sposób wyraźny i trwały;
13. zabezpieczenie szlaków komunikacyjnych wychodzących poza teren szkoły w sposób uniemożliwiający bezpośrednie wyjście na jezdnię;
14. ogrodzenie terenu szkoły;
15. zabezpieczenie otworów kanalizacyjnych, studzienek i innych zagłębień;
16. zabezpieczenie przed swobodnym dostępem uczniów do pomieszczeń kuchni i pomieszczeń gospodarczych;
17. wyposażenie schodów w balustrady z poręczami zabezpieczającymi przed ewentualnym zsuwaniem się po nich. Otwartą przestrzeń pomiędzy biegami schodów zabezpiecza się kratami;
18. dostosowanie mebli, krzesełek, szafek do warunków antropometrycznych uczniów, w tym dzieci niepełnosprawnych;
19. zapewnianie odpowiedniej liczby opiekunów nad uczniami uczestniczącymi imprezach i wycieczkach poza teren Szkoły;
20. przeszkolenie nauczycieli w zakresie udzielania pierwszej pomocy;
21. zapewnienie bezpiecznych warunków prowadzenia zajęć z wychowania fizycznego poprzez mocowanie na stałe bramek i koszy do gry oraz innych urządzeń, których przemieszczanie się może stanowić zagrożenie dla zdrowia ćwiczących;
22.  zatrudnienie w oddziale przedszkolnym pomocy nauczyciela zapewniającej dodatkowe bezpieczeństwo podczas zajęć oraz spacerów i wyjść;
23. obowiązek informowania Dyrektora Szkoły o stwierdzonych zagrożeniach
    i sytuacjach zagrażających bezpieczeństwu dzieci;
24. obowiązek osobistego przyprowadzania i odbierania dzieci z oddziału przedszkolnego przez rodziców (prawnych opiekunów) – wyjątek stanowią osoby upoważnione pisemnie przez rodziców; upoważnienie znajdujące się w dokumentacji szkoły powinno zawierać imię i nazwisko osoby upoważnionej, numer oraz serię dowodu osobistego;
25. niewyrażanie zgody na odbieranie dzieci przez rodziców w stanie nietrzeźwym lub pod wpływem narkotyków.

 §17. Szkoła sprawuje indywidualną opiekę wychowawczą, pedagogiczną, psychologiczną i materialną  poprzez:

a) organizowanie spotkań Dyrekcji Szkoły z nowo przyjętymi uczniami i ich

     rodzicami;

b) rozmowy indywidualne wychowawcy z uczniami i rodzicami na początku roku   szkolnego w celu   rozpoznania cech osobowościowych ucznia, stanu jego zdrowia, warunków rodzinnych i materialnych,

c)  organizację wycieczek integracyjnych,

d)  pomoc w adaptacji ucznia w nowym środowisku organizowaną przez pedagoga lub psychologa szkolnego,

e) udzielanie niezbędnej — doraźnej pomocy przez pielęgniarkę szkolną, wychowawcę lub  przedstawiciela  dyrekcji;

f) współpracę z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym  specjalistycznymi,

g)  respektowanie zaleceń lekarza specjalisty oraz orzeczeń poradni psychologiczno-pedagogicznej;

h) organizowanie w porozumieniu z organem prowadzącym nauczania indywidualnego na podstawie orzeczenia o potrzebie takiej formy edukacji,

i)   występowanie o pomoc dla uczniów znajdujących się w trudnej sytuacji

     materialnej do Rady Rodziców i sponsorów, a dla wybitnie uzdolnionych uczniów

     również do Ministra Edukacji .

 

§ 18.  Szkoła prowadzi szeroką działalność z zakresu profilaktyki poprzez:

1)  realizacje przyjętego w Szkole Programu Wychowawczego i Programu

 Profilaktyki;

            2)  rozpoznawanie i analizowanie indywidualnych potrzeb i problemów uczniów

                 i dzieci z oddziału przedszkolnego;

3) realizację określonej tematyki na godzinach do dyspozycji wychowawcy we współpracy z lekarzami  i psychologami;

4)  działania opiekuńcze wychowawcy klasy; 

5)  działania pedagoga  szkolnego;

6) współpracę z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną, m. in. organizowanie zajęć integracyjnych, spotkań z psychologami.

§ 19. Szkolny Program Wychowawczy i Program Profilaktyki opracowują na początku każdego roku szkolnego Zespoły powoływane przez Dyrektora Szkoły. Programy  uwzględniają potrzeby rozwojowe uczniów i potrzeby środowiska. 

 

§ 20. 1. Szkolny Program  Wychowawczy i Program Profilaktyki  uchwala w terminie 30 dni od rozpoczęcia  roku szkolnego  Rada Rodziców  w porozumieniu  z Radą Pedagogiczną szkoły.

2. Jeżeli Rada rodziców w terminie 30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie Szkolnego Programu Wychowawczego
   i Programu Profilaktyki , program ten ustala Dyrektor szkoły z organem sprawującym nadzór pedagogiczny.

3. Program ustalony przez Dyrektora Szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.

4. Wychowawcy klas przedstawiają program uczniom i ich rodzicom w formie określonej przez Dyrektora.

 

§ 21.1 W szkole organizuje się pomoc psychologiczno – pedagogiczną. Pomoc udzielana jest wychowankom, rodzicom i nauczycielom.

2.Celem pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest rozpoznawanie możliwości psychofizycznych oraz zaspokajanie potrzeb rozwojowych i edukacyjnych uczniów, wynikających z :

1.    wybitnych  uzdolnień,
2.   niepełnosprawności,
3.  niedostosowania  społecznego,
4.   zagrożenia  niedostosowaniem społecznym,
5.   specyficznych trudności w uczeniu się,
6.   zaburzeń komunikacji językowej,
7.   choroby przewlekłej,
8.   zaburzeń psychicznych,
9.  sytuacji kryzysowych lub traumatycznych,
10. rozpoznanych niepowodzeń szkolnych,
11. zaniedbań środowiskowych,
12. trudności adaptacyjnych,
13. odmienności kulturowej.

§ 22. Pomoc psychologiczno –pedagogiczna polega na :

1. diagnozowaniu środowiska ucznia i dzieci z oddziału przedszkolnego,
2. rozpoznawaniu potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb ucznia
   i umożliwianiu ich zaspokojenia,
3. rozpoznawaniu przyczyn trudności w opanowywaniu przez ucznia umiejętności
   i wiadomości,
4. wspieraniu ucznia z wybitnymi uzdolnieniami,
5. prowadzeniu edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród uczniów
   i rodziców,
6. podejmowaniu działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających
   z programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki oraz wspieraniu nauczycieli w tym zakresie,
7. wspieraniu uczniów metodami aktywnymi, w dokonywaniu wyboru kierunku dalszego kształcenia, zawodu i planowaniu kariery zawodowej oraz udzielaniu informacji w tym kierunku,
8. wspieraniu nauczycieli i rodziców w działaniach wyrównujących szanse edukacyjne dzieci,
9. udzielaniu nauczycielom pomocy w dostosowywaniu wymagań edukacyjnych wynikających z realizacji programów nauczania do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia
   i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom,
10.  wspieraniu nauczycieli i rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych,
11.  umożliwianiu rozwijania umiejętności wychowawczych rodziców i nauczycieli,
12.  podejmowaniu działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych. !    
13. ! niedostosowaniem społecznym, a także planów działań wspierających dla uczniów posiadających opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej oraz dla uczniów zdolnych i z trudnościami w nauce,   
14. opracowaniu i wdrażaniu indywidualnych programów edukacyjno – terapeutycznych dla uczniów niepełnosprawnych oraz indywidualnych programów edukacyjno – terapeutycznych odpowiednio o charakterze resocjalizacyjnym lub socjoterapeutycznym dla uczniów niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych.

§ 23. Pomoc  psychologiczno – pedagogiczna realizowana jest we współpracy z:

1. rodzicami;
2. psychologiem;
3. pedagogiem ;
4. poradniami psychologiczno-pedagogicznymi;
5. podmiotami działającymi na rzecz rodziny i dzieci.

§ 24. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana na wniosek:

1. rodziców;
2. ucznia;
3. nauczyciela – wychowawcy;
4. pedagoga;
5. logopedy;
6. poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej;
7. doradcy zawodowego.

§ 25.1 Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana w formie:

1. zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych;
2. zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;
3. zajęć psychoedukacyjnych dla dzieci i rodziców;
4. porad, konsultacji i warsztatów dla rodziców i nauczycieli;
5. zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu;
6. porad dla uczniów;
7. systemowych działań mających na celu rozpoznanie zainteresowań uczniów, w tym uczniów wybitnie zdolnych oraz zaplanowanie wsparcia mającego na celu rozwijanie ich zainteresowań i uzdolnień;
8. zindywidualizowanej pracy z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych;
9. działań na rzecz zorganizowania pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej.

 

2. W szkole obowiązuje Szkolny System Rozpoznawania Indywidualnych możliwości
i potrzeb edukacyjnych uczniów.

a) Zainteresowania uczniów oraz ich uzdolnienia rozpoznawane są na podstawie wywiadów z rodzicami i uczniem, obserwacji pedagogicznych oraz opinii i orzeczeń poradni psychologiczno-pedagogicznych.

b) W przypadku stwierdzenia szczególnych uzdolnień, wychowawca klasy lub nauczyciel edukacji przedmiotowej składa wniosek do Dyrektora Szkoły o objęcie ucznia opieką Zespołu, o którym mowa w  § 32 statutu szkoły.

c) W szkole organizuje się kółka zainteresowań zgodnie z zainteresowaniami i uzdolnieniami uczniów.

d) Dyrektor Szkoły, po upływie co najmniej jednego roku nauki, a w uzasadnionych przypadkach po śródrocznej klasyfikacji, udziela uczniowi zdolnemu zgody na indywidualny tok nauki lub indywidualny program nauki, zgodnie z zasadami opisanym w  § 87  statutu szkoły.

e) Organizowane w szkole konkursy, olimpiady, turnieje stanowią formę rozwoju uzdolnień
i ich prezentacji. Uczniowie awansujący do kolejnych etapów objęci są specjalna opieką nauczyciela.

3.  Na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach indywidualizacja pracy z uczniem polega na:

a) dostosowywaniu tempa pracy do możliwości percepcyjnych ucznia;

b) dostosowaniu poziomu wymagań edukacyjnych do możliwości percepcyjnych, intelektualnych i fizycznych ucznia;

c) przyjęciu adekwatnych metod nauczania i sprawdzania wiadomości i umiejętności ucznia;

d)umożliwianiu uczniowi z niepełnosprawnością korzystania ze specjalistycznego wyposażenia i środków dydaktycznych;

e) różnicowaniu stopnia trudności i form prac domowych; 

§ 26.  Objęcie dziecka zajęciami dydaktyczno – wyrównawczymi i specjalistycznymi wymaga zgody rodzica.

§ 27.  Zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze organizuje się dla uczniów, którzy mają znaczne trudności w uzyskiwaniu osiągnięć z zakresu określonych zajęć edukacyjnych, wynikających z podstawy programowej. Zajęcia prowadzone są przez nauczycieli właściwych zajęć edukacyjnych. Liczba uczestników zajęć wynosi od 4 do 8 uczniów.

 § 28.  Za zgodą organu prowadzącego liczba dzieci biorących udział w zajęciach dydaktyczno – wyrównawczych może być niższa, niż określona w § 27. 

§ 29. Zajęcia specjalistyczne organizowane w miarę potrzeby to:

1. korekcyjno – kompensacyjne, organizowane dla uczniów i dzieci z oddziału przedszkolnego, u których stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się; zajęcia prowadzą nauczyciele posiadający przygotowanie w zakresie terapii pedagogicznej; liczba uczestników zajęć wynosi od 2 do 5;
2. logopedyczne, organizowane dla uczniów i dzieci z oddziału przedszkolnego z zaburzeniami mowy, u których stwierdzono zakłócenia komunikacji językowej; zajęcia prowadzą nauczyciele posiadający przygotowanie w zakresie logopedii; liczba uczestników zajęć wynosi od 2 do 4; w szczególnych przypadkach zajęcia te mogą być prowadzone indywidualnie;
3. socjoterapeutyczne oraz inne zajęcia o charakterze terapeutycznym.

§ 30.  Za zgodą organu prowadzącego, w szczególnie uzasadnionych przypadkach, zajęcia specjalistyczne mogą być prowadzone indywidualnie.

§ 31. O zakończeniu udzielania pomocy w formie zajęć dydaktyczno-wyrównawczych lub specjalistycznych decyduje dyrektor szkoły na wniosek rodziców lub nauczyciela prowadzącego zajęcia.

§31.1 O objęciu dziecka zajęciami dydaktyczno - wyrównawczymi lub zajęciami specjalistycznymi decyduje dyrektor szkoły.

2. O zakończeniu udzielania pomocy w formie zajęć dydaktyczno-wyrównawczych lub specjalistycznych decyduje dyrektor szkoły na wniosek rodziców lub nauczyciela prowadzącego zajęcia.

§ 32.1. W celu objęcia ucznia całościową pomocą psychologiczno-pedagogiczną oraz zintegrowania oddziaływań pomocowych w szkole funkcjonują Zespoły ds. Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej, odrębne dla poziomów kształcenia.

2. Do zadań Zespołu należy w szczególności:

1. rozpoznawanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych uczniów , w tym:
   1. rozpoznawanie przyczyn niepowodzeń szkolnych;
   2. [ „O” + SP] rozpoznawanie ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się;
   3. rozpoznawanie i rozwijanie predyspozycji i uzdolnień.
2. określenie form i sposobów udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej, odpowiednio do dokonanego rozpoznania;
3. dokonywanie okresowej oceny efektywności pomocy udzielanej uczniom, w tym efektywności prowadzonych zajęć specjalistycznych, rewalidacyjnych i innych  oraz przedstawianie wniosków i zaleceń do dalszej pracy z uczniem;
4. wyrażanie opinii dostosowania warunków przeprowadzania sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego,
5. planowanie zadań z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego i sposobu ich realizacji w gimnazjum,
6. opracowywanie i wdrażanie indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych dla uczniów niepełnosprawnych oraz indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych dla uczniów niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym;
7. opracowywanie i wdrażanie planów działań wspierających dla uczniów posiadających opinię poradni pedagogiczno-psychologicznej oraz uczniów, u których dokonano rozpoznania w rozumieniu § 22 statutu szkoły;
8. podejmowanie działań wychowawczych i opiekuńczych, w tym rozwiązywanie problemów wychowawczych;
9. organizowanie, koordynowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów, ich rodziców i nauczycieli;
10. podejmowanie działań mediacyjnych i interwencyjnych wobec uczniów, rodziców i nauczycieli;
11.  wspieranie rodziców w innych działaniach wyrównujących szanse edukacyjne uczniów;
12.  współpraca z instytucjami wspierającymi planowanie i realizację zadań z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

3. W skład każdego Zespołu wchodzą: pedagog jako przewodniczący, nauczyciele obowiązkowych zajęć ucznia, którego sprawa jest rozpatrywana, specjaliści zatrudnieni
w szkole, wychowawca.

4. Rodzice ucznia mogą uczestniczyć w pracach Zespołu, w części dotyczącej ich dziecka.
O terminie posiedzenia Zespołu i możliwości uczestnictwa w jego pracach zawiadamia rodziców, na piśmie, dyrektor szkoły.

5. W przypadku nieobecności rodziców na posiedzeniu Zespołu, Dyrektor Szkoły informuje na piśmie rodziców ucznia o przyjętych przez Zespół ustaleniach.

6. Na wniosek dyrektora szkoły w pracach Zespołu może uczestniczyć także przedstawiciel organu prowadzącego i przedstawiciel poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, w rejonie, której znajduje się szkoła.

7. Zespół zajmuje się diagnozowaniem uczniów, planowaniem pomocy psychologiczno-pedagogicznej, realizacją jej i badaniem efektywności działań w przypadkach:

1. „z urzędu”, gdy uczeń posiada opinię poradni pedagogiczno-psychologicznej;
2. na wniosek nauczyciela, gdy stosowane przez niego formy pomocy nie przyniosły oczekiwanej poprawy;
3. na wniosek ucznia lub jego rodziców ( prawnych opiekunów).

8. W przypadkach, o których mowa w § 32 Zespół zakłada i prowadzi Kartę Indywidualnych Potrzeb Ucznia, zwana dalej „ Kartą ”.

9.  Karta zawiera:

1. imię ( imiona) i nazwisko ucznia;
2. nazwę szkoły oraz oznaczenie klasy, do której uczeń uczęszcza;
3. podstawę założenia Karty (opinia PPP, wniosek ucznia, nauczyciela), a w tym:

- diagnozę wynikającą z opinii wydanej przez poradnię psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej,

- informacje o stanie zdrowia ucznia lub

- rozpoznanie dokonane przez Zespół;

4. obszary, w których uczeń potrzebuje pomocy psychologiczno-pedagogicznej, z uwagi na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne tego ucznia;
5. zalecane formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej, sposoby ich udzielania oraz czas trwania i wymiar godzin, w którym powinny być realizowane;
6. podpisy osób uczestniczących w posiedzeniu Zespołu;
7. podpis dyrektora szkoły.

10.  Po upływie okresu udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej, wskazanej przez Zespół i przydzielonej, za zgodą organu prowadzącego, przez Dyrektora Szkoły, Zespół,
o którym mowa § 32 statutu szkoły, dokonuje okresowej oceny efektywności udzielanej pomocy oraz propozycje form i sposobów udzielania pomocy na kolejny okres, z określeniem czasu trwania i wymiaru godzin, w którym powinny być realizowane. Okresowa ocena ma być odnotowana w Karcie.

11. Karta jest dokumentem szkolnym i podlega przepisom w sprawie prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji.

12. W przypadku przejścia ucznia do innej szkoły, Kartę przekazuje się do tej szkoły za zgodą rodziców.

13. Na podstawie prowadzonych w szkole Kart, dyrektor szkoły dokonuje bilansu potrzeb na dany rok szkolny, w szczególności określa formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej
i liczbę godzin potrzebną na ich realizację. Z wnioskiem o przydział potrzebnej liczby godzin i etatów występuje do organu prowadzącego.

14. Wsparcie merytoryczne dla nauczycieli, wychowawców i specjalistów udzielających pomocy psychologiczno-pedagogicznej udziela Poradnia Pedagogiczno-Psychologiczna w Bogatyni na zasadach określonych w zawartym porozumieniu pomiędzy stronami.

§ 33. 1.  Zajęcia psychoedukacyjne organizuje się w celu wspomagania wychowawczej funkcji rodziny, zapobieganiu dysfunkcyjnym zachowaniom ucznia oraz wspieraniu ich rozwoju.

2. Zajęcia psychoedukacyjne prowadzą, w zależności od potrzeb pedagog, psycholog lub logopeda. Zajęcia są organizowane dla grup liczących nie mniej niż 10 osób.

3. Zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia prowadzone są w grupach odpowiadających liczbie uczniów w oddziale.

§ 34.  W szkole zatrudniony jest pedagog,  logopeda i doradca zawodowy.

§ 35.  Porad dla rodziców i nauczycieli udzielają, w zależności od potrzeb, pedagog,  logopeda w terminach podawanych na tablicy ogłoszeń dla rodziców.

§ 36.  W szkole dwa razy w roku prowadzone są warsztaty dla rodziców w celu doskonalenia umiejętności z zakresu komunikacji społecznej oraz umiejętności wychowawczych. Informacja o warsztatach umieszczana jest na dwa tygodnie przed datą ich realizacji na tablicy ogłoszeń dla rodziców.

§ 37. Do zadań pedagoga należy:

1. rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowanie przyczyn niepowodzeń edukacyjnych;
2. określanie form i sposobów udzielania uczniom pomocy psychologiczno – pedagogicznej;
3. organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno –pedagogicznej, odpowiednio do rozpoznanych potrzeb;
4. podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu wychowawczego i profilaktyki w  stosunku do uczniów z udziałem rodziców i wychowawców;
5. działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej;
6. prowadzenie warsztatów dla rodziców oraz udzielanie im indywidualnych porad w zakresie wychowania;
7. wspomaganie i pomoc nauczycielom w realizacji programu wychowawczego
   i profilaktyki;
8. udział w opracowywaniu programów profilaktycznych;
9. prowadzenie odpowiedniej dokumentacji pracy, zgodnie z odrębnymi przepisami;

10) prowadzenie badań i działań diagnostycznych dotyczących uczniów, w tym                              

                        diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz       

                         możliwości psychofizycznych, a także wspieranie mocnych stron ucznia;

                  11) przewodniczenie Zespołom d/a Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej;

                  12) realizacja zadań przypisanych Zespołom.

§ 38. Do zadań logopedy należy:

1. przeprowadzenie wstępnych badań dzieci z oddziału przedszkolnego i klas pierwszych w celu ustalenia stanu mowy, w tym mowy głośnej i pisma  – wytypowanie dzieci do pomocy logopedycznej;
2. diagnozowanie logopedyczne oraz – odpowiednio do jego wyników – organizowanie pomocy logopedycznej;
3. prowadzenie systematycznych ćwiczeń logopedycznych indywidualnych lub w grupach;
4. utrzymywanie stałego kontaktu z rodzicami ucznia wymagającego intensywnych ćwiczeń – udzielanie instruktażu dla rodziców;
5. udzielanie nauczycielom instruktażu dotyczącego prowadzenia prostych ćwiczeń logopedycznych usprawniających narządy artykulacyjne, aparat oddechowy i fonacyjny u dzieci wymagających pomocy logopedycznej;
6. prowadzenie pomocy psychologiczno –pedagogicznej;
7. stała współpraca z pedagogiem i nauczycielami prowadzącymi zajęcia korekcyjno –kompensacyjne;
8. organizowanie i prowadzenie pogadanek dla nauczycieli i rodziców dotyczących rozwoju mowy;
9. organizacja i opieka nad gabinetem logopedycznym;
10. prowadzenie odpowiedniej dokumentacji pracy, zgodnie z odrębnymi przepisami.
11. udział w pracach Zespołu ds. Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej;
12. podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej, w tym współpraca z najbliższym środowiskiem ucznia;

§ 39. Do zadań doradcy zawodowego należy:

1. systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje edukacyjne i zawodowe oraz pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej;
2. gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych
   i zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia;
3. wskazywanie rodzicom, uczniom i nauczycielom dodatkowych źródeł informacji na poziomie regionalnym, ogólnopolskim, europejskim i światowym dotyczących rynku pracy, trendów rozwojowych, programów edukacyjnych;
4. udzielanie indywidualnych porad uczniom i rodzicom;
5. prowadzenie grupowych zajęć aktywizujących.

§ 40. Szkoła zapewnia uczniom z orzeczoną niepełnosprawnością lub niedostosowanych społecznie:

1. realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;
2. odpowiednie warunki do pobytu w szkole, sprzęt specjalistyczny i środki dydaktyczne;
3. realizację programów nauczania dostosowanych do indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych ucznia;
4. zajęcia rewalidacyjne, stosownie do potrzeb;
5. integrację ze środowiskiem rówieśniczym.

§ 41.  Wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych ustala dyrektor szkoły w porozumieniu z organem prowadzącym (od 2 do 5 godzin).

§ 42.1. Uczniów (dzieci przyjęte do oddziału przedszkolnego zorganizowanego w szkole, podlegające obowiązkowemu rocznemu przygotowaniu przedszkolnemu), którym stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły obejmuje się indywidualnym nauczaniem (indywidualnym obowiązkowym rocznym przygotowaniem przedszkolnym).

2. Indywidualne nauczanie (obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne) organizuje dyrektor szkoły na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i na podstawie orzeczenia wydanego przez zespół orzekający w publicznej poradni psychologiczno –pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej. Dyrektor organizuje indywidualne nauczanie w sposób zapewniający wykonanie określonych w orzeczeniu zaleceń dotyczących warunków realizacji potrzeb edukacyjnych ucznia oraz form pomocy psychologiczno – pedagogicznej.

3. Zajęcia nauczania indywidualnego prowadzą nauczyciele poszczególnych przedmiotów (zajęcia nauczania indywidualnego w oddziale przedszkolnym są prowadzone z dzieckiem przez jednego nauczyciela, któremu dyrektor powierzył prowadzenie tych zajęć).

4. W uzasadnionych przypadkach dyrektor może powierzyć prowadzenie zajęć indywidualnego przygotowania przedszkolnego nauczycielowi zatrudnionemu w innej szkole.

5. Zajęcia indywidualnego nauczania (przygotowania przedszkolnego) prowadzi się w miejscu pobytu ucznia, w domu rodzinnym.

6. Zajęcia indywidualnego nauczania mogą być organizowane odpowiednio:

1. z oddziałem szkolnym,
2. indywidualnie w odrębnym pomieszczeniu szkoły

 w zakresie określonym w orzeczeniu w odniesieniu do ucznia, którego stan zdrowia       znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły.

7. W indywidualnym nauczaniu realizuje się treści wynikające z podstawy kształcenia ogólnego oraz obowiązkowe zajęcia edukacyjne, wynikające z ramowego planu nauczania danej klasy, dostosowane do potrzeb i możliwości  psychofizycznych ucznia.

8. Na wniosek nauczyciela prowadzącego zajęcia indywidualnego nauczania ( przygotowania przedszkolnego), dyrektor może zezwolić na odstąpienie od realizacji niektórych treści wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego (wychowania przedszkolnego), stosownie do możliwości psychofizycznych ucznia oraz warunków, w których zajęcia są realizowane.

9. Na podstawie orzeczenia, dyrektor szkoły ustala zakres, miejsce i czas prowadzenia zajęć indywidualnego nauczania (przygotowania przedszkolnego) oraz formy i zakres pomocy psychologiczno – pedagogicznej.

10. Tygodniowy wymiar godzin zajęć indywidualnego nauczania (przygotowania przedszkolnego) realizowanych bezpośrednio z uczniem wynosi:

1. od 4 do 6 godzin, odbywanych w ciągu co najmniej 2 dni dla dzieci z oddziału przedszkolnego;
2. dla uczniów klas I – III SP – od 6 do 8 godzin;
3. dla uczniów klas IV – VI SP  - od 8 do 12 godzin;
4. dla uczniów gimnazjum – od 10 do 12 godzin;

11. Tygodniowy wymiar zajęć, o których mowa w ust. 10 pkt. 2 - 4 realizuje się w ciągu co najmniej 3 dni.

12. Uczniom objętym indywidualnym nauczaniem, których stan zdrowia znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły, w celu ich integracji ze środowiskiem i zapewnienia im pełnego osobowego rozwoju, dyrektor szkoły w miarę posiadanych możliwości, uwzględniając zalecenia zawarte w orzeczeniu oraz aktualny stan zdrowia, organizuje różne formy uczestniczenia w życiu szkoły.

§ 43. 1. Każdy rodzic ( prawny opiekun) ma prawo skorzystać z dobrowolnego grupowego ubezpieczenia swojego dziecka od następstw nieszczęśliwych wypadków.

2. Szkoła pomaga w zawieraniu w/w ubezpieczenia, przedstawiając Radzie Rodziców oferty towarzystw ubezpieczeniowych. Decyzję o wyborze ubezpieczyciela podejmuje Rada Rodziców.

3. W uzasadnionych przypadkach, na wniosek rodzica lub wychowawcy grupy, Dyrektor Szkoły może podjąć decyzję o sfinansowaniu kosztów ubezpieczenia ze środków finansowych szkoły.

§ 44.  Obowiązkiem wszystkich rodziców jest posiadanie ubezpieczenia od kosztów leczenia podczas wyjazdów zagranicznych. Wymóg ten dotyczy także nauczycieli.

 

ROZDZIAŁ IV

Organy  szkoły

§ 45. Organami szkoły są:

1. Dyrektor Szkoły;
2. Rada Pedagogiczna Zespołu Szkół;
3. Rada Rodziców Zespołu Szkół;
4. Samorząd Uczniowski;

§ 46.  Każdy z wymienionych organów w § 45 działa zgodnie z ustawą o systemie oświaty. Organy kolegialne funkcjonują według odrębnych regulaminów, uchwalonych przez te organy. Regulaminy te nie mogą być sprzeczne ze Statutem szkoły.

§ 47. Dyrektor szkoły:

1. kieruje szkołą jako jednostką samorządu terytorialnego;
2. jest osobą działającą w imieniu pracodawcy;
3. jest organem nadzoru pedagogicznego;
4. jest przewodniczącym Rady Pedagogicznej;
5. wykonuje zadania administracji publicznej w zakresie określonym ustawą.  

 

 § 48.  Dyrektor szkoły kieruje bieżącą działalnością szkoły, reprezentuje ją na zewnątrz. Jest bezpośrednim przełożonym wszystkich pracowników zatrudnionych w szkole. Jest przewodniczącym Rady Pedagogicznej.

§ 49.  Ogólny zakres kompetencji, zadań i obowiązków Dyrektora Szkoły określa ustawa o systemie oświaty i inne przepisy szczegółowe.

§ 50. Dyrektor Szkoły:

1. Kieruje działalnością dydaktyczną , wychowawczą i opiekuńczą , a w szczególności: 

1. kształtuje twórczą atmosferę pracy, stwarza warunki sprzyjające podnoszeniu jej jakości ;
2. przewodniczy Radzie Pedagogicznej, przygotowuje i prowadzi posiedzenia rady oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania zgodnie z Regulaminem Rady Pedagogicznej,
3. realizuje uchwały Rady Pedagogicznej podjęte w ramach jej kompetencji stanowiących;
4. powołuje szkolną komisję rekrutacyjno-kwalifikacyjną, gdy zachodzi taka potrzeba;
5. sprawuje nadzór pedagogiczny zgodnie z odrębnymi przepisami;
6. przedkłada Radzie Pedagogicznej nie rzadziej niż dwa razy w ciągu roku wnioski
   i uwagi ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego;
7. dba o autorytet członków Rady Pedagogicznej, ochronę praw i godności nauczyciela;
8. podaje do publicznej wiadomości do 15 czerwca szkolny zestaw podręczników, który będzie obowiązywał od początku następnego roku szkolnego;
9. współpracuje z Radą Pedagogiczną, Radą Rodziców i Samorządem Uczniowskim;
10. stwarza warunki do działania w szkole wolontariuszy, stowarzyszeń i organizacji, których celem statutowym jest działalność wychowawcza i opiekuńcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności wychowawczo- opiekuńczej w szkole;
11. [ SP] odracza obowiązek nauki;
12. organizuje pomoc psychologiczno - pedagogiczną w formach określonych w statucie szkoły i decyduje o jej zakończeniu;
13. w porozumieniu z organem prowadzącym organizuje uczniom z orzeczoną niepełnosprawnością  lub niedostosowaniem społecznym zajęcia rewalidacyjne;
14.  [ SP + G] kontroluje spełnianie obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki przez zamieszkałe w obwodzie szkoły dzieci. W przypadku niespełnienia obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki tj. opuszczenie co najmniej 50 % zajęć w miesiącu, dyrektor wszczyna postępowanie egzekucyjne w trybie przepisów o postępowaniu egzekucyjnym w administracji;                                                                                        
15. dopuszcza do użytku szkolnego programy nauczania;
16. wstrzymuje wykonanie uchwał Rady Pedagogicznej niezgodnych z prawem i zawiadamia o tym organ prowadzący i nadzorujący;                                                                                                                                        
17. zwalnia uczniów z wf-u, informatyki, technologii informatycznej, drugiego języka w oparciu o odrębne przepisy;
18.  udziela na wniosek rodziców ( prawnych opiekunów) zezwoleń na spełnianie przez ucznia odpowiednio obowiązku nauki, obowiązku szkolnego, obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego poza szkołą oraz określa warunki jego spełniania;
19.  udziela zezwoleń na indywidualny tok nauki lub indywidualne nauczanie, zgodnie z zasadami określonymi w Statucie;
20. występuje do dyrektora Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej z wnioskiem o zwolnienie ucznia z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego lub odpowiedniej jego części w szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających uczniowi przystąpienie do nich do 20 sierpnia danego roku. Dyrektor składa wniosek w porozumieniu z rodzicami ucznia (prawnymi opiekunami);
21.  inspiruje nauczycieli do innowacji pedagogicznych, wychowawczych
    i organizacyjnych;
22. opracowuje ofertę realizacji w szkole zajęć dwóch godzin wychowania fizycznego
    w uzgodnieniu z organem prowadzącym i po zaopiniowaniu przez Radę Pedagogiczną i Radę Rodziców;
23.  umożliwiana podtrzymywanie tożsamości narodowej, etnicznej i religijnej uczniom;
24.  opracowuje w porozumieniu z radą pedagogiczną plan doskonalenia nauczycieli;
25.  skreśla z listy uczniów;
26. [G] odpowiada za właściwą organizację i przebieg sprawdzianu po klasie szóstej oraz egzaminów gimnazjalnych;
27. współdziała ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli w sprawie organizacji praktyk studenckich;

   29)  zawiadamia rodziców ( prawnych opiekunów) o terminie posiedzenia Zespołu

         zajmującego się planowaniem i sprawowaniem pomocy psychologiczno-

         pedagogicznej. W przypadku nieobecności rodziców na posiedzeniu Zespołu dyrektor

         informuje na piśmie rodziców o przyjętych przez Zespół ustaleniach;

30)  powołuje zespoły do udzielania pomocy psychologiczno- pedagogicznej uczniom o specjalnych potrzebach edukacyjnych.

31) niezwłocznie po zatwierdzeniu przez organ prowadzący arkusza organizacji informuje na piśmie rodziców/prawnych opiekunów/ pełnoletniego ucznia o formach, czasie, sposobach i wymiarze godzin poszczególnych form pomocy udzielanej uczniowi w danym roku szkolnym;

  32) powołuje spośród nauczycieli i specjalistów zatrudnionych w szkole zespoły

        przedmiotowe, problemowo-zadaniowe i zespoły ds. pomocy psychologiczno-               

        pedagogicznej, o których mowa  w  § 32 Statutu szkoły;  

  33) kieruje ucznia do szkoły dla dorosłych, zgodnie z przepisami w sprawie przypadków, w  

         których do publicznej lub niepublicznej szkoły dla dorosłych można przyjąć osobę, 

         która ukończyła 16 lub 15 lat ;

34)  Dyrektor Szkoły podejmuje decyzje o zwrocie kosztów zakupu podręczników

       finansowanych ze środków publicznych na podstawie dokumentacji określonej w

        odrębnych przepisach.

2. Organizuje działalność szkoły, a w szczególności: 
   1. opracowuje arkusz organizacyjny na  każdy rok szkolny;
   2. przydziela nauczycielom stałe prace i zajęcia w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktyczno- wychowawczych lub opiekuńczych;
   3. określa i ustala sposoby dokumentowania pracy dydaktyczno-wychowawczej;
   4. zapewnia odpowiednie warunki do jak najpełniejszej realizacji zadań szkoły, a w szczególności należytego stanu higieniczno – sanitarnego, bezpiecznych warunków pobytu uczniów w budynku szkolnym i placu szkolnym;
   5. dba o właściwe wyposażenie szkoły w sprzęt i pomoce dydaktyczne;
   6. egzekwuje przestrzeganie przez pracowników szkoły ustalonego porządku oraz dbałości o estetykę i czystość;
   7. sprawuje nadzór nad działalnością administracyjną i gospodarczą szkoły;
   8. opracowuje projekt planu finansowego szkoły i przedstawia go celem zaopiniowania Radzie Pedagogicznej i Radzie Rodziców;
   9. dysponuje środkami finansowymi określonymi w planie finansowym szkoły; ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie;
   10. dokonuje co najmniej raz w ciągu roku przeglądu technicznego budynku i stanu technicznego urządzeń na placu zabaw,
   11.  organizuje prace konserwacyjno – remontowe oraz powołuje komisje przetargowe;
   12.  powołuje komisję w celu dokonania inwentaryzacji majątku szkoły;
   13. odpowiada za prowadzenie, przechowywanie i archiwizację dokumentacji szkoły zgodnie z odrębnymi przepisami.

3. 1  Dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii rady szkoły (w przypadku szkół lub placówek,
w których rada nie została powołana) rady pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego, biorąc pod uwagę warunki lokalowe i możliwości organizacyjne szkoły lub placówki, może, w danym roku szkolnym, ustalić dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych,
w wymiarze  do  6 dni w szkole podstawowej i do 8 dni w gimnazjum.

3.2.   Dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych, o których mowa w ust.

         3.1, mogą być ustalone:

1)   w dni, w których w szkole lub placówce odbywa się odpowiednio:

a)   sprawdzian przeprowadzany w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej,

b)   egzamin przeprowadzany w ostatnim roku nauki w gimnazjum,

2)   w dni świąt religijnych niebędących dniami ustawowo wolnymi od pracy, określone
w przepisach o stosunku państwa do poszczególnych kościołów lub związków wyznaniowych,

3)   w inne dni, jeżeli jest to uzasadnione organizacją pracy szkoły lub placówki lub potrzebami społeczności lokalnej.

3.3   Dyrektor szkoły lub placówki, w terminie do dnia 30 września, informuje nauczycieli, uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o ustalonych w danym roku szkolnym dodatkowych dniach wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych, o których mowa w ust. 3. 1.

3.4.   W szczególnie uzasadnionych przypadkach, niezależnie od dodatkowych dni wolnych
od zajęć dydaktyczno-wychowawczych ustalonych na podstawie ust.3.1, dyrektor szkoły 
po zasięgnięciu opinii rady szkoły lub placówki, a w przypadku szkoły lub placówki, w której rada nie została powołana, rady pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego, może, za zgodą organu prowadzącego, ustalić inne dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

3.5. W przypadku dni wolnych od zajęć , o których mowa w ust. 3.4, dyrektor szkoły wyznacza termin odpracowania tych dni w wolne soboty.

3.6.  W dniach wolnych od zajęć, o których mowa w ust. 3.2 i 3.4 w szkole organizowane są zajęcia opiekuńczo-wychowawcze. Dyrektor szkoły zawiadamia rodziców / prawnych opiekunów o możliwości udziału uczniów w tych zajęciach w formie komunikatu i na stronie internetowej szkoły.

3.7. Dyrektor szkoły, za zgodą organu prowadzącego, może zawiesić zajęcia na czas oznaczony, jeżeli:

1)   temperatura zewnętrzna mierzona o godzinie 21.00 w dwóch kolejnych dniach

      poprzedzających zawieszenie zajęć wynosi -15°C lub jest niższa;

 

2)   wystąpiły na danym terenie zdarzenia, które mogą zagrozić zdrowiu uczniów. np. klęski żywiołowe, zagrożenia epidemiologiczne, zagrożenia atakami terrorystycznymi
i inne.

3.8. Zajęcia, o których mowa w ust. 7 podlegają odpracowaniu w wyznaczonym przez dyrektora terminie.

4. Prowadzi sprawy kadrowe i socjalne pracowników, a w szczególności:

 

1. nawiązuje i rozwiązuje stosunek pracy z nauczycielami i innymi pracownikami szkoły;
2. powierza pełnienie funkcji wicedyrektorowi i innym pracownikom na stanowiskach kierowniczych;
3. dokonuje oceny pracy nauczycieli i okresowych ocen pracy pracowników samorządowych zatrudnionych na stanowiskach urzędniczych i urzędniczych kierowniczych w oparciu o opracowane przez siebie kryteria oceny;
4. decyduje o skierowywaniu pracownika podejmującego pracę po raz pierwszy
   w jednostkach samorządu terytorialnego do służby przygotowawczej;
5. organizuje służbę przygotowawczą pracownikom samorządowym zatrudnionym na stanowiskach urzędniczych w szkole;
6. opracowuje regulamin wynagradzania pracowników samorządowych;
7. dokonuje oceny dorobku zawodowego za okres stażu na stopień awansu zawodowego;
8. przyznaje nagrody dyrektora oraz wymierza kary porządkowe nauczycielom i pracownikom administracji i obsługi szkoły;
9. występuje z wnioskami o odznaczenia, nagrody i inne wyróżnienia dla nauczycieli i pracowników;
10.  udziela urlopów zgodnie z KN i KPA;
11.  załatwia sprawy osobowe nauczycieli i pracowników niebędących nauczycielami;
12.  wydaje świadectwa pracy i opinie wymagane prawem;
13.  wydaje decyzje o nadaniu stopnia nauczyciela kontraktowego;
14.  przyznaje dodatek motywacyjny nauczycielom zgodnie z zasadami opracowanymi przez organ prowadzący;
15.  dysponuje środkami Zakładowego Funduszu Świadczeń Socjalnych;
16.  określa zakresy obowiązków, uprawnień i odpowiedzialności na stanowiskach pracy;
17.  odbiera ślubowania od pracowników, zgodnie z Ustawą o samorządzie terytorialnym;
18.  współdziała ze związkami zawodowymi w zakresie uprawnień związków do opiniowania  i zatwierdzania;
19.  wykonuje inne zadania wynikające z przepisów prawa.

5. Sprawuje opiekę nad uczniami:

1. tworzy warunki do samorządności, współpracuje z Samorządem Uczniowskim;
2. egzekwuje przestrzeganie przez uczniów i nauczycieli postanowień Statutu szkoły;
3. organizuje stołówkę szkolną i określa warunki korzystania z wyżywienia;
4. opracowuje na potrzeby organu prowadzącego listę osób uprawnionych do „wyprawki szkolnej;”
5. sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki do harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne i organizację opieki medycznej w szkole.

§ 51.  Dyrektor prowadzi zajęcia dydaktyczne w wymiarze ustalonym dla Dyrektora szkoły. Dyrektor współpracuje z organem prowadzącym i nadzorującym w zakresie określonym ustawą i aktami wykonawczymi do ustawy.

§ 52.  Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły.

§ 53. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole.

§ 54.  W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą brać udział z głosem doradczym osoby zapraszane przez jej przewodniczącego, za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej, w tym przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji, których celem statutowym jest działalność opiekuńczo – wychowawcza.

§ 55. Rada Pedagogiczna w ramach kompetencji stanowiących:

1. uchwala regulamin swojej działalności;
2. zatwierdza plan pracy szkoły na każdy rok szkolny;
3. podejmuje uchwały w sprawie innowacji i eksperymentu pedagogicznego;
4. wyraża zgodę na egzaminy klasyfikacyjne z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności na zajęciach,

5) promuje do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych,

6)  podejmuje uchwały w sprawie skreślenia ucznia z listy;

7)  ustala organizację doskonalenia zawodowego nauczycieli i zatwierdza plan WDN;

8) uchwala statut szkoły i wprowadzane zmiany (nowelizacje) do Statutu.

            9) podejmuje uchwały w sprawie klasyfikacji i promocji uczniów;

§ 56. Rada Pedagogiczna w ramach kompetencji opiniujących:

1. opiniuje propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz w ramach godzin ponadwymiarowych;
2. opiniuje wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;
3. opiniuje projekt finansowy szkoły;
4. opiniuje wniosek o nagrodę kuratora oświaty dla dyrektora szkoły;
5. opiniuje podjęcie działalności stowarzyszeń, wolontariuszy oraz innych organizacji, których celem statutowym jest działalność dydaktyczna, wychowawcza i opiekuńcza;
6. wydaje opinie na okoliczność przedłużenia powierzenia stanowiska dyrektora;
7. opiniuje pracę dyrektora przy ustalaniu jego oceny pracy;
8. opiniuje tygodniowy plan lekcji;
9.  opiniuje formy realizacji 2 godzin wychowania fizycznego;
10.  opiniuje programy z zakresu kształcenia ogólnego przed dopuszczeniem do użytku szkolnego;

11) opiniuje ustalenia dotyczące dodatkowych dni wolnych od zajęć;

12) opiniuje kandydatów na stanowisko wicedyrektora lub inne pedagogiczne

      stanowiska kierownicze.

§ 57.  Rada Pedagogiczna ponadto:

1. przygotowuje projekt zmian (nowelizacji) do statutu i upoważnia dyrektora do obwieszczania tekstu jednolitego statutu;
2. może występować z wnioskiem o odwołanie nauczyciela z funkcji dyrektora szkoły lub z innych funkcji kierowniczych w szkole;
3. uczestniczy w rozwiązywaniu spraw wewnętrznych szkoły;
4. ocenia, z własnej inicjatywy sytuację oraz stan szkoły i występuje z wnioskami do organu prowadzącego;
5. uczestniczy w tworzeniu planu doskonalenia nauczycieli;
6. może wybierać delegatów do Rady Szkoły, jeśli taka będzie powstawała;
7. wybiera swoich przedstawicieli do udziału w konkursie na stanowisko dyrektora szkoły;
8. wybiera przedstawiciela do zespołu rozpatrującego odwołanie nauczyciela od oceny pracy;
9. zgłasza i opiniuje kandydatów na członków komisji dyscyplinarnej dla Nauczycieli.

§ 58. Zebrania plenarne Rady Pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, po zakończeniu pierwszego okresu, po zakończeniu rocznych zajęć lub w miarę potrzeb. Zebrania mogą być organizowane na wniosek organu prowadzącego, organu nadzorującego, Rady Rodziców lub co najmniej 1/3 jej członków.

§ 59. Rada Pedagogiczna podejmuje swoje decyzje w formie uchwał. Uchwały są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków.

§ 60. Dyrektor szkoły wstrzymuje wykonanie uchwał niezgodnych z przepisami prawa.
O wstrzymaniu wykonania uchwały Dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący szkołę oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny uchyla uchwałę w razie stwierdzenia jej niezgodności z przepisami prawa po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego. Rozstrzygnięcie organu sprawującego nadzór pedagogiczny jest ostateczne.

§ 61. Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane. Nauczyciele są zobowiązani do nieujawniania spraw poruszanych na posiedzeniach Rady Pedagogicznej, które mogą naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.

§ 62. Protokoły posiedzeń Rady Pedagogicznej sporządzane są w formie elektronicznej
z wykorzystaniem technologii informatycznej, zabezpieczającej selektywny dostęp do protokółów oraz rejestrator historii zmian i ich autorów, a także umożliwiający sporządzenie protokółów w formie papierowej. Ostemplowane i przesznurowane dokumenty przechowuje się w składnicy akt szkoły, zgodnie z Instrukcją w sprawie zasad i trybu działania w składnicy akt Szkoły.

§ 63. 1.  W szkole działa Rada Rodziców.

2. Rada Rodziców jest kolegialnym organem szkoły.
3. Rada Rodziców reprezentuje ogół rodziców przed innymi organami szkoły.
4. W skład Rady Rodziców wchodzi jeden przedstawiciel każdego oddziału szkolnego.
5. Wybory reprezentantów rodziców każdego oddziału, przeprowadza się na pierwszym

zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym w tajnych wyborach.

6. W wyborach, o których mowa w ust. 5 jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic                    (prawny opiekun).
7. Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności, w którym określa szczegółowo:
   1. wewnętrzną strukturę i tryb pracy Rady;
   2. szczegółowy tryb wyborów do Rady Rodziców;
   3. zasady wydatkowania funduszy Rady Rodziców.
8. Regulamin Rady Rodziców nie może być sprzeczny z zapisami niniejszego statutu.
9. Rada Rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy określa Regulamin Rady Rodziców.

§ 64. 1 Rada Rodziców w ramach kompetencji stanowiących:

1. uchwala regulamin swojej działalności;
2. uchwala w porozumieniu z Radą Pedagogiczną Program Wychowawczy;
3. uchwala w porozumieniu z Radą Pedagogiczna Program Profilaktyki;

2. Programy, o których mowa w § 64 ust. 1 pkt. 2 i 3 Rada Rodziców uchwala w terminie 30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego, po wcześniejszym uzyskaniu porozumienia z Radą Pedagogiczną 
3. W przypadku, gdy w terminie 30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego Rada Rodziców nie uzyska porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie programów Wychowawczego i Profilaktyki, programy te ustala Dyrektor szkoły w uzgodnieniu z organami sprawującym nadzór pedagogiczny. Program ustalony przez Dyrektora Szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.

§ 65. Rada Rodziców w zakresie kompetencji opiniujących:

1. opiniuje projekt planu finansowego szkoły składany przez dyrektora;
2. opiniuje podjęcie działalności organizacji i stowarzyszeń;
3. opiniuje pracę nauczyciela w celu ustalenia oceny dorobku zawodowego nauczyciela za okres stażu. Rada Rodziców przedstawia swoją opinię na piśmie w terminie 14 dni od dnia otrzymania zawiadomienia o dokonywanej ocenie dorobku zawodowego. Nieprzedstawienie opinii nie wstrzymuje postępowania;
4. opiniuje program i harmonogram poprawy efektywności wychowania
   i kształcenia, w przypadku, gdy nadzór pedagogiczny poleca taki opracować;
5. opiniuje formy realizacji 2 godzin wychowania fizycznego.

§ 66. Rada Rodziców może:

1. wnioskować do dyrektora szkoły o dokonanie oceny nauczyciela, z wyjątkiem nauczyciela stażysty;
2. występować do dyrektora szkoły, innych organów szkoły, organu sprawującego nadzór pedagogiczny lub organu prowadzącego w wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach szkolnych;
3. delegować swojego przedstawiciela do komisji konkursowej wyłaniającej kandydata na stanowisko dyrektora szkoły;
4. delegować swojego przedstawiciela do Zespołu Oceniającego, powołanego przez organ nadzorujący do rozpatrzenia odwołania nauczyciela od oceny pracy.

 

§ 67.1. W Szkole działa Samorząd Uczniowski Szkoły Podstawowej nr 3 i Gimnazjum nr 2, który tworzą wszyscy uczniowie danej Szkoły.

2. Uczniowie Szkoły Podstawowej nr 3 wybierają swoich przedstawicieli do Rady SU w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym.

4. Organami Samorządu Uczniowskiego są:

1. zebrania samorządów klasowych, zwane zebraniem SU,
2. Rada Samorządu Uczniowskiego,
3. Przewodniczący Samorządu Uczniowskiego.

5. Organy są reprezentantami uczniów.

6. Organami pomocniczymi są samorządy klasowe. Samorząd klasowy tworzą uczniowie

danej klasy, którzy wybierają swoich przedstawicieli w   głosowaniu    równym,    tajnym

 i  powszechnym.

7. W skład Rady Samorządu Uczniowskiego wchodzą:

1. przewodniczący Samorządu Uczniowskiego,
2. zastępca przewodniczącego,
3. członkowie (2 osoby).

8. Przewodniczącego Samorządu Uczniowskiego wybierają uczniowie całej Szkoły w

 głosowaniu tajnym. Kadencja przewodniczącego trwa 1 rok.

9. Przewodniczącym Samorządu Uczniowskiego może być uczeń kl. IV-VI, który posiada

 średnią ocen co najmniej  4,0 oraz co najmniej ocenę dobrą    z zachowania.

10. Opiekuna Samorządu Uczniowskiego wybierają uczniowie całej szkoły  w głosowaniu

  tajnym. Kadencja trwa 2 lata.

11. Przy Szkole działa  Pełnomocnik Rzecznika Praw Ucznia, którego wybierają    uczniowie

  w głosowaniu tajnym. Kadencja Pełnomocnika trwa 2 lata.

12.  Do kompetencji Rady Samorządu Szkolnego należy przedstawianie wniosków i opinii

  Radzie Pedagogicznej i Dyrektorowi, we wszystkich sprawach Szkoły, w szczególności

  dotyczących realizacji podstawowych praw i obowiązków uczniów, a ponadto:

1.  organizowanie pomocy koleżeńskiej,
2.  inspirowanie i angażowanie uczniów do wykonywania prac na rzecz Szkoły
   i środowiska,
3.  rozstrzyganie sporów między uczniami, zapobieganie konfliktom między uczniami
   i nauczycielami, a w przypadku pojawienia się konfliktów, uczestniczenie w ich rozwiązywaniu,
4.  organizowanie i współudział w organizowaniu imprez i uroczystości szkolnych,
5.  współdecydowanie w przyznawaniu uczniom pomocy materialnej,
6.  redagowanie gazetki szkolnej oraz treści umieszczanych na tablicy ogłoszeń i tablicy
   z informacjami o pracy Szkoły,
7.  organizowanie uczniowskich dyżurów w klasie i Szkole,
8.  współdecydowanie o wyborze spośród nauczycieli opiekuna Samorządu Uczniowskiego.

§ 68. 1. Uczniowie Gimnazjum nr 2 – SU, wybierają swoich przedstawicieli do Rady SU w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym.

2. Organami SU są:

1. Zgromadzenie Ogółu Uczniów,?
2. Przewodniczący SU,
3. Rada SU.

3. Organy są reprezentantami uczniów.

4. Organami pomocniczymi są samorządy klasowe. Samorząd klasowy tworzą uczniowie danej klasy, którzy wybierają swoich przedstawicieli w równym, tajnym i powszechnym głosowaniu.

5. W skład Rady SU wchodzą:

a) przewodniczący SU,

b) zastępca,

c) członkowie ( 2 osoby).

6. Przewodniczącego SU wybierają uczniowie całej szkoły w tajnym głosowaniu. Kadencja przewodniczącego może trwać do chwili ukończenia przez niego Szkoły.

7. Przewodniczącym SU może być uczeń klasy I-III, który posiada średnią ocen co najmniej 4,0 oraz co najmniej ocenę dobrą z zachowania.

8. Do kompetencji Rady SU należy przedstawianie wniosków i opinii Radzie Pedagogicznej
i Dyrektorowi, we wszystkich sprawach Szkoły w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw i obowiązków uczniów, a ponadto:

a) opiniowanie pracy ocenianych nauczycieli,

b) opiniowanie uczniów w sprawie skreślenia ucznia pełnoletniego z listy uczniów,

c) reprezentowanie interesów uczniów w zakresie oceniania, klasyfikowania i promowania,

d) organizowanie życia szkolnego, umożliwiającego zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań,

e) organizowanie działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami, możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z Dyrektorem,

f) wybieranie nauczyciela pełniącego rolę opiekuna Samorządu Uczniowskiego.

g) organizowanie pomocy koleżeńskiej,

h) inspirowanie i angażowanie uczniów do wykonywania prac na rzecz Szkoły i środowiska,

i) opracowanie Regulaminu swojej działalności i przedstawienie go do zatwierdzenia społeczności uczniowskiej.

§ 69. 1  Zasady współpracy organów szkoły.

2. Wszystkie organa szkoły współpracują w duchu porozumienia i wzajemnego szacunku, umożliwiając swobodne działanie i podejmowanie decyzji przez każdy organ w granicach swoich kompetencji.

3. Każdy organ szkoły planuje swoją działalność na rok szkolny. Plany działań powinny być uchwalone (sporządzone) do końca września. Kopie dokumentów przekazywane są dyrektorowi szkoły w celu ich powielenia i przekazania kompletu każdemu organowi szkoły.

4. Każdy organ po analizie planów działania pozostałych organów, może włączyć się do realizacji konkretnych zadań, proponując swoją opinię lub stanowisko w danej sprawie, nie naruszając kompetencji organu uprawnionego.

5. Organa szkoły mogą zapraszać na swoje planowane lub doraźne zebrania przedstawicieli innych organów w celu wymiany poglądów i informacji.

6. Uchwały organów szkoły prawomocnie podjęte w ramach ich kompetencji stanowiących oprócz uchwał personalnych podaje się do ogólnej wiadomości w formie pisemnych tekstów uchwał umieszczanych na tablicy ogłoszeń.

7. Rodzice i uczniowie przedstawiają swoje wnioski i opinie dyrektorowi szkoły poprzez swoją reprezentację, tj. Radę Rodziców i S.U w formie pisemnej, a  Radzie Pedagogicznej w formie ustnej  na jej posiedzeniu.

8. Wnioski i opinie rozpatrywane są zgodnie z procedurą rozpatrywania skarg i wniosków.

9. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania, opieki i kształcenia dzieci.

10. Wszelkie sprawy sporne rozwiązywane są wewnątrz szkoły, z zachowaniem drogi służbowej i zasad ujętych w § 70 niniejszego statutu.

§ 70. 1.  Rozstrzyganie sporów pomiędzy organami szkoły.

1. Spory wynikłe między organami Szkoły rozstrzyga w drodze uchwał Komisja Statutowa.
2. W skład Komisji Statutowej wchodzą przedstawiciele każdego organu. Komisja Statutowa powoływana jest na okres dwóch lat.
3. Pracą Komisji Statutowej kieruje przewodniczący, wybierany spośród jej  członków.
4. Sprawy pod obrady Komisji Statutowej wnoszone są w formie pisemnej, w postaci skargi organu, którego kompetencje naruszono.
5. Komisja Statutowa rozstrzyga spory zwykłą większością głosów, w obecności wszystkich jej członków. Rozstrzygnięcia Komisji podawane są do ogólnej wiadomości w Szkole.

2. Każdej ze stron przysługuje wniesienie zażalenia do organu prowadzącego.

§ 71. Bieżącą wymianę informacji o podejmowanych i planowanych działaniach lub decyzjach poszczególnych organów szkoły organizuje dyrektor szkoły.

§ 72. Dla zapewnienia prawidłowego funkcjonowania szkoły tworzy się następujące stanowiska kierownicze:

1. Wicedyrektor d/s pedagogicznych;
2. Wicedyrektor  d/s wychowawczych;
3. Kierownik gospodarczo-sportowy;
4. Kierownik stołówki;
5. Główny księgowy.

§ 73. Dla stanowisk kierowniczych wymienionych w § 72 dyrektor szkoły opracowuje szczegółowy przydział czynności, uprawnień i odpowiedzialności, zgodnie z potrzebami                   i organizacją szkoły.

ROZDZIAŁ V

Organizacja  nauczania  i wychowania

 

§ 74. Formy pracy dydaktycznej i wychowawczej.

 

1. Szkoły wchodzące w skład zespołu realizują cele i zadania statutowe z wykorzystaniem wszystkich dostępnych form pracy z uczniem, osiągnięć nowoczesnej dydaktyki, uwzględniając tradycje Szkoły.  

 2. Właściwy dobór różnorodnych form pracy na poszczególnych etapach edukacyjnych jest podstawą wszechstronnego i efektywnego kształcenia w Zespole Szkół z Oddziałami Integracyjnymi.

 3. Zajęcia w szkole prowadzone są:

1. w systemie klasowo - lekcyjnym, godzina lekcyjna trwa 45 min. Dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć , o ile będzie to wynikać z założeń prowadzonego eksperymentu lub innowacji pedagogicznej;
2. w grupach tworzonych z poszczególnych oddziałów, z zachowaniem zasad podziału na grupy, opisanych w niniejszym Statucie,
3. w strukturach międzyoddziałowych, tworzonych z uczniów z tego samego etapu edukacyjnego: zajęcia z języków obcych, religii, etyki, przedmiotów  zawodowych dla danych specjalizacji zawodowych, zajęcia fakultatywne, zajęcia WF-u, zajęcia artystyczne, techniczne; 
4. w strukturach międzyklasowych, tworzonych z uczniów z różnych poziomów edukacyjnych: zajęcia z języka obcego, specjalistyczne z wychowania fizycznego, zajęcia artystyczne, techniczne, z edukacji dla bezpieczeństwa;
5. w toku nauczania indywidualnego;
6. w formie realizacji indywidualnego toku nauczania lub programu nauczania;
7. w formach realizacji obowiązku nauki lub obowiązku szkolnego poza szkołą;
8. w formie zajęć pozalekcyjnych: koła przedmiotowe, koła zainteresowań, zajęcia wyrównawcze, inne formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
9. w formie zblokowanych zajęć dla oddziału lub grupy międzyoddziałowej w wymiarze wynikającym z ramowego planu nauczania, ustalonego dla danej klasy w cyklu kształcenia. Dopuszcza się prowadzenie zblokowanych zajęć z: edukacji dla bezpieczeństwa, zajęć artystycznych, zajęć technicznych, wychowania fizycznego ( 2 godz.);
10. w systemie wyjazdowym o strukturze międzyoddziałowej i międzyklasowej: obozy naukowe, wycieczki turystyczne i krajoznawcze, białe i zielone szkoły, wymiany międzynarodowe, obozy szkoleniowo - wypoczynkowe w okresie ferii letnich;
11. Liczba dzieci w oddziale przedszkolnym sześciolatków nie może przekraczać 25.
12. Długość zajęć w oddziale przedszkolnym dostosowuje się do możliwości psychofizycznych dzieci; trwają one 25-30 minut.

4. Dyrektor szkoły na wniosek Rady Rodziców i Rady Pedagogicznej może wzbogacić proces dydaktyczny o inne formy zajęć niewymienione w ust. 3

5. Uczniowie klas pierwszych Gimnazjum wraz z podaniem o przyjęcie do szkoły składają deklarację wyboru poziomu nauczania języka nowożytnego na:

1. poziomie III.0 – dla początkujących;

         2)  poziomie III.1 – dla kontynuujących naukę.

6. Godziny zajęć, o których mowa w art. 42 ust. 2 pkt. 2 Karty Nauczyciela przeznaczane są na zajęcia wpływające na zwiększenie szans edukacyjnych, rozwijanie uzdolnień
i umiejętności uczniów, zajęcia opieki świetlicowej. Przydział godzin następuje w terminie do 15 września każdego roku szkolnego, po rozpatrzeniu potrzeb uczniów i szkoły

z uwzględniłem deklaracji nauczycieli.

§75.1 Zasady podziału na grupy i tworzenia struktur międzyoddziałowych i międzyklasowych.

2. Uczniowie klas pierwszych Gimnazjum przed zakończeniem roku szkolnego, dokonują wyboru rodzaju zajęć artystycznych i technicznych z oferty tych zajęć zaproponowanych przez Dyrektora Szkoły, w uzgodnieniu z Radą Pedagogiczną i po uwzględnieniu możliwości organizacyjnych szkoły.
3. Uczniowie klas pierwszych Gimnazjum mogą dokonać wyboru form realizacji 2 godzin wychowania fizycznego z ofert tych zajęć zaproponowanych przez Dyrektora Szkoły w porozumieniu z organem prowadzącym i zaopiniowaniu przez Radę Pedagogiczną i Radę Rodziców oraz uwzględnieniu bazy sportowej szkoły, możliwości kadrowych, miejsca zamieszkania uczniów oraz tradycji sportowych danego środowiska lub szkoły.
4. Zajęcia, o których mowa w ust. 2 mogą być realizowane jako zajęcia lekcyjne, pozalekcyjne lub pozaszkolne w formach:
   1. zajęć sportowych;
   2. zajęć rekreacyjno-zdrowotnych;
   3. zajęć tanecznych;
   4. aktywnych form turystyki.

5.  Dopuszcza się łączenie dwóch godzin obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego
w formie zajęć określonych w ust. 3 z zachowaniem liczby godzin przeznaczonych na te zajęcia w okresie nie dłuższym niż 4 tygodnie.

6. Na zajęciach edukacyjnych i z technologii informatycznej dokonuje się podziału na grupy w oddziałach liczących 24 uczniów i więcej, z tym, że liczba uczniów w grupie nie może przekraczać liczby stanowisk komputerowych w pracowni komputerowej.

7. Na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych, w grupach o różnym stopniu zaawansowania znajomości języka, zajęcia prowadzone są w grupach oddziałowych, międzyoddziałowych i międzyklasowych od 10 do 24 uczniów. Jeżeli w szkole są tylko dwa oddziały tego samego etapu edukacyjnego, zajęcia z języków obcych oraz przedmiotów ujętych w podstawie programowej w zakresie rozszerzonym mogą być prowadzone w grupach międzyoddziałowych liczących nie mniej niż 7 osób.

 

8. Podczas zajęć edukacyjnych z edukacji dla bezpieczeństwa, obejmujących prowadzenie ćwiczeń z zakresu udzielania pierwszej pomocy dokonuje się podziału na grupy w oddziale liczącym więcej niż 30 osób, na czas prowadzenia ćwiczeń.

9. Oddziały liczące mniej niż 30 osób mogą być dzielone na grupy na czas ćwiczeń z zakresu udzielania pierwszej pomocy za zgodą organu prowadzącego.

10. W oddziałach integracyjnych, podczas ćwiczeń, o których mowa w ust. 7 dokonuje się podziału na grupy, z tym, że grupa nie powinna liczyć mniej niż 5 osób.

11. Zajęcia wychowania fizycznego prowadzone są w grupach liczących od 12 do 26 uczniów. Dopuszcza się tworzenie grup międzyoddziałowych lub międzyklasowych.

 

12. Zajęcia wychowania fizycznego w kl. IV – VI Szkoły Podstawowej i wszystkich klasach Gimnazjum mogą być prowadzone oddzielnie dla dziewcząt i chłopców.

 

13. Na zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego, jeżeli z programu wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych (biologia, fizyka, astronomia, chemia, przyroda) dokonuje się podziału na grupy, jeżeli oddział liczy 31 uczniów i więcej.

 

14. W szkole może być utworzony oddział integracyjny liczący od 15 do 20 uczniów, w tym od 3 do 5 uczniów niepełnosprawnych.

 

§ 76.  1. Dyrektor szkoły opracowuje ramowy plan nauczania dla danego oddziału lub klas na cały okres kształcenia z zachowaniem minimalnej liczby godzin edukacyjnych określonych w przepisach prawa.

2. Dyrektor szkoły zatwierdza ramowy rozkład dnia w oddziale przedszkolnym.

 

§ 77.  Na życzenie rodziców (prawnych opiekunów) uczniów niepełnoletnich i dzieci
z oddziału przedszkolnego lub życzenie uczniów pełnoletnich szkoła organizuje naukę religii/etyki zgodnie z odrębnymi przepisami.

 

§ 78. 1. Uczniom danego oddziału lub grupie międzyoddziałowej organizuje się zajęcia z zakresu wiedzy o życiu seksualnym, o zasadach świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa w ramach godzin do dyspozycji dyrektora w wymiarze 14 godzin w każdej klasie, w tym po 5 godzin z podziałem na grupy chłopców i dziewcząt.

2. Uczeń niepełnoletni nie bierze udziału w zajęciach, o których mowa w ust.1, jeżeli jego rodzice (prawni opiekunowie) zgłoszą dyrektorowi szkoły w formie pisemnej sprzeciw wobec udziału ucznia w zajęciach.
3. Uczeń pełnoletni nie bierze udziału w zajęciach, o których mowa w ust. 1, jeżeli zgłosi Dyrektorowi Szkoły w formie pisemnej sprzeciw wobec swojego udziału w zajęciach.

4. Zajęcia nie podlegają ocenie i nie mają wpływu na promocję ucznia do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły przez ucznia.

§ 79. 1 Uczeń może być zwolniony z ćwiczeń na lekcjach wychowania fizycznego i z pracy przy komputerze na zajęciach informatyki lub technologii informacyjnej oraz drugiego języka po spełnieniu warunków:

1. lekcje wychowania fizycznego, informatyki lub technologii informacyjnej, drugi język, z których uczeń ma być zwolniony umieszczone są w planie zajęć jako pierwsze lub ostatnie w danym dniu,
2.  rodzice ucznia wystąpią z podaniem do Dyrektora Szkoły, w którym wyraźnie zaznaczą, że przejmują odpowiedzialność za ucznia w czasie jego nieobecności na zajęciach.

2. Uczeń zwolniony z ćwiczeń na lekcjach wychowania fizycznego i z pracy przy komputerze na zajęciach informatyki lub technologii informacyjnej, języka ma obowiązek uczęszczać na lekcje tego przedmiotu, jeżeli w tygodniowym planie zajęć są one umieszczone w danym dniu pomiędzy innymi zajęciami lekcyjnymi.

3. Uczeń nabiera uprawnień do zwolnienia z zajęć wychowania fizycznego, informatyki lub technologii informacyjnej, drugiego języka po otrzymaniu decyzji Dyrektora Szkoły.

§ 80.  Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na podstawie opinii poradni publicznej, w tym publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej albo niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej, spełniającej warunki, o których mowa w art.71b ust.3b ustawy o systemie oświaty, zwalnia ucznia z wadą słuch, z głęboką dysleksją rozwojową, ze sprzężonymi niepełnosprawnościami lub z autyzmem z nauki drugiego języka obcego. Zwolnienie może dotyczyć części lub całego okresu kształcenia w danym typie szkoły.

§ 81. Uczniowie ze sprzężonymi niepełnosprawnościami, posiadającymi orzeczenie
o potrzebie kształcenia specjalnego, którzy z powodu swojej niepełnosprawności nie potrafią czytać lub pisać, mogą być zwolnieni przez dyrektora Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej
z obowiązku przystąpienia do trzeciej części egzaminu gimnazjalnego na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) pozytywnie zaopiniowany przez Dyrektora Szkoły.

§ 82.  W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających przystąpienie do sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego lub odpowiedniej części tego egzaminu w terminie do 20 sierpnia danego roku szkolnego, dyrektor Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej, na udokumentowany wniosek dyrektora szkoły, może zwolnić ucznia z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego lub odpowiedniej jego części. Dyrektor Szkoły składa wniosek w porozumieniu z rodzicami( prawnymi opiekunami) ucznia.

§ 83. Dyrektor Szkoły, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) ucznia, w drodze decyzji administracyjnej może zezwolić, po spełnieniu wymaganych warunków na spełnianie obowiązku szkolnego poza szkołą.

§ 84. Szkoła zapewnia uczniom dostęp do Internetu zabezpieczając dostęp uczniom do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju poprzez instalowanie oprogramowania zabezpieczającego i ciągłą jego aktualizację.

§ 85. Przerwy międzylekcyjne do czwartej lekcji, trwają po 10 minut. Przerwy po czwartej i piątej lekcji trwają po 15 minut, pozostałe po 5 minut.

 

§ 86.  Formy współpracy Szkoły z rodzicami.

       1. Współpraca Dyrektora Szkoły z rodzicami.

a) zapoznawanie rodziców z głównymi założeniami zawartymi w Statucie Szkoły,    m.in. organizacją Szkoły,  zadaniami i zamierzeniami dydaktycznymi, wychowawczymi i opiekuńczymi na  zebraniach  informacyjnych organizowanych dla rodziców uczniów przyjętych do klas I,

b) udział Dyrektora Szkoły w zebraniach Rady Rodziców — informowanie o bieżących problemach Szkoły, zasięganie opinii rodziców o pracy Szkoły,

c) przekazywanie informacji za pośrednictwem wychowawców klas o wynikach  pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej podczas śródrocznych spotkań

z   rodzicami,

d) rozpatrywanie wspólnie z rodzicami indywidualnych spraw uczniowskich podczas dyżurów dyrektora.

2. Współdziałanie w zakresie:

a) doskonalenia organizacji pracy Szkoły, procesu dydaktycznego i wychowawczego,

b) poprawy warunków pracy i nauki oraz wyposażenia Szkoły,

c) zapewnienia pomocy materialnej uczniom.

       3.Wyjaśnianie problemów wychowawczych, przyjmowanie wniosków, wskazówek  dotyczących pracy Szkoły bezpośrednio przez członków Dyrekcji:

a) za pośrednictwem Klasowych Rad Rodziców,

b) za pośrednictwem Rady Rodziców.

  4. Formy współdziałania rodziców i nauczycieli:

a) rozmowy indywidualne z rodzicami uczniów klas pierwszych na początku roku szkolnego w celu nawiązania ścisłych kontaktów, poznania środowiska rodzinnego, zasięgniecie dokładnych informacji o stanie zdrowia dziecka, jego możliwościach
i problemach,

b) wspólne spotkania wszystkich nauczycieli z rodzicami klas pierwszych.

 5. Spotkania z rodzicami (według harmonogramu opracowanego przez Dyrekcję Szkoły):

a) przekazywanie informacji o ocenach uczniów i problemach wychowawczych,

b) ustalenie form pomocy,

c) wprowadzenie rodziców w system pracy wychowawczej w klasie i szkole,

d) wspólne rozwiązywanie występujących problemów, uwzględnianie propozycji rodziców, współtworzenie zadań wychowawczych do realizacji w danej klasie,

e) omawianie czytelnictwa uczniów i innych spraw dotyczących uczniów i Szkoły,

f) zapraszanie rodziców do udziału w spotkaniach okolicznościowych (np. z okazji

rozpoczęcia roku szkolnego, imprezy klasowej, zakończenia roku szkolnego,

pożegnania absolwentów itp.),

g) udział rodziców w zajęciach pozalekcyjnych: wycieczkach, rajdach, biwakach,

studniówkach, imprezach sportowych,

h) zapoznanie z procedurą oceniania i klasyfikowania uczniów oraz zasadami

usprawiedliwiana nieobecności przez uczniów.

 6. Indywidualne kontakty:

a) wizyty wychowawcy w domach uczniów stwarzających problemy wychowawcze,

b) kontakty wychowawcy i nauczycieli z rodzicami uczniów osiągających bardzo

słabe wyniki w nauce poprzez rozmowy telefoniczne, korespondencję, przekazywanie

informacji w zeszytach przedmiotowych przez nauczycieli poszczególnych

przedmiotów, kontakty osobiste,

c) udział rodziców w wychowawczych lekcjach otwartych,

   d) udzielanie rodzicom pomocy pedagogicznej, kierowanie (za zgodą rodziców) do

Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej,

7. Obowiązkowe informowanie rodziców przez wychowawcę, po konsultacji z

nauczycielami, o przewidywanej dla ucznia ocenie niedostatecznej z zajęć edukacyjnych według warunków określonych w Wewnątrzszkolnych Zasadach  Oceniania.

§ 87.   Indywidualny tok nauki.

1. Szkoła umożliwia realizację indywidualnego toku nauki lub realizację indywidualnego programu nauki zgodnie z rozporządzeniem MENiS z dnia 19 grudnia 2001 r. (Dz.U. Nr 3, poz. 28 ) w sprawie warunków i trybu udzielania zezwoleń na indywidualny program lub tok nauki oraz organizacji indywidualnego programu lub toku nauki, realizację indywidualnego toku nauki – ITN.
2. Uczeń ubiegający się o ITN powinien wykazać się:
   1. wybitnymi uzdolnieniami i zainteresowaniami z jednego, kilku lub wszystkich przedmiotów;
   2. oceną celującą lub bardzo dobrą z tego przedmiotu/przedmiotów) na koniec roku/semestru.
3. Indywidualny tok nauki może być realizowany według programu nauczania objętego szkolnym zestawem programów nauczania lub indywidualnego programu nauki.
4. Zezwolenie na indywidualny program nauki lub tok nauki może być udzielone po upływie co najmniej jednego roku nauki, a w uzasadnionych przypadkach – po śródrocznej klasyfikacji.
5. Uczeń może realizować ITN w zakresie jednego, kilku lub wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, przewidzianych w planie nauczania danej klasy.
6. Uczeń objęty ITN może realizować w ciągu jednego roku szkolnego program nauczania
   z zakresu dwóch  lub więcej klas i może być klasyfikowany i promowany w czasie całego roku szkolnego.
7. Z wnioskiem o udzielenie zezwolenia na ITN mogą wystąpić: 

1. uczeń - z tym, że uczeń niepełnoletni za zgodą rodziców (prawnych opiekunów);
2. rodzice (prawni opiekunowie) niepełnoletniego ucznia;
3. wychowawca klasy lub nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne, których dotyczy wniosek – za zgodą rodziców (prawnych opiekunów) albo pełnoletniego
   8.  Wniosek składa się do Dyrektora za pośrednictwem wychowawcy oddziału, który dołącza do wniosku opinię o predyspozycjach, możliwościach, oczekiwaniach i osiągnięciach ucznia.
   9. Nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne, których dotyczy wniosek, opracowuje program nauki lub akceptuje indywidualny program nauki opracowany poza szkołą.
   10. W pracy nad indywidualnym programem nauki może uczestniczyć nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w szkole wyższego stopnia, nauczyciel doradca metodyczny, psycholog, pedagog zatrudniony w szkole oraz zainteresowany uczeń.
   11. Po otrzymaniu wniosku, o którym mowa w ust.8 dyrektor szkoły zasięga opinii Rady Pedagogicznej i publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej.
   12. Dyrektor Szkoły zezwala na ITN, w formie decyzji administracyjnej w przypadku pozytywnej opinii Rady Pedagogicznej i pozytywnej opinii publicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej.
   13. W przypadku zwolnienia na ITN, umożliwiający realizację w ciągu jednego roku szkolnego programu nauczania z zakresu więcej niż dwóch klas wymaga jest pozytywna opinia organu nadzoru pedagogicznego.
   14. Zezwolenia udziela się na czas określony nie krótszy niż jeden rok szkolny.
   15. Uczniowi przysługuje prawo wskazania nauczyciela, pod którego kierunkiem chciałby pracować.
   16. Uczniowi, któremu zezwolono na ITN, dyrektor szkoły wyznacza nauczyciela – opiekuna i ustala zakres jego obowiązków, w szczególności tygodniową liczbę godzin konsultacji – nie niższą niż 1 godz. tygodniowo i nie przekraczającą 5 godz. miesięcznie.
   17. Uczeń realizujący ITN może uczęszczać na wybrane zajęcia edukacyjne do danej klasy lub do klasy programowo wyższej, w tej lub w innej szkole, na wybrane zajęcia w szkole wyższego stopnia albo realizować program we własnym zakresie.
   18.  Uczeń decyduje o wyborze jednej z następujących form ITN:

1. uczestniczenie w lekcjach przedmiotu objętego ITN oraz jednej godzinie konsultacji indywidualnych;
2. zdanie egzaminu klasyfikacyjnego z przedmiotu w zakresie materiału obowiązującego wszystkich uczniów w danym semestrze lub roku szkolnym na ocenę co najmniej bardzo dobrą i w konsekwencji uczestniczenie tylko w zajęciach indywidualnych z nauczycielem.
   19.  Konsultacje indywidualne mogą odbywać się w rytmie 1 godziny tygodniowo lub 2 godzin co dwa tygodnie.
   20. Rezygnacja z ITN oznacza powrót do normalnego trybu pracy i oceniania.
   21. Uczeń realizujący ITN jest klasyfikowany na podstawie egzaminu klasyfikacyjnego, przeprowadzonego w terminie ustalonym z uczniem.
   22. Kontynuowanie ITN jest możliwe w przypadku zdania przez ucznia rocznego egzaminu klasyfikacyjnego na ocenę co najmniej bardzo dobrą.
   23. Decyzję w sprawie ITN należy każdorazowo odnotować w arkuszu ocen ucznia.
   24. Do arkusza ocen wpisuje się na bieżąco wyniki klasyfikacyjne ucznia uzyskane w ITN.
   25. Na świadectwie promocyjnym ucznia, w rubryce: „Indywidualny program lub tok nauki”, należy odpowiednio wymienić przedmioty wraz z uzyskanymi ocenami. Informację o ukończeniu szkoły lub uzyskaniu promocji w skróconym czasie należy odnotować w rubryce „Szczególne osiągnięcia ucznia”.

 

§ 88. Dokumentowanie przebiegu nauczania, wychowania i opieki.

 

1. Szkoła prowadzi dokumentację nauczania i działalności wychowawczej i opiekuńczej zgodnie z obowiązującymi przepisami w tym zakresie.
2.  W Szkole obowiązują:
   1. dziennik lekcyjny klas I-VI szkoły podstawowej,
   2. dziennik lekcyjny elektroniczny klas I-III gimnazjum,
   3. dziennik wspierania uczniów o specjalnych potrzebach,
   4. dziennik zajęć pozalekcyjnych dokumentujący realizację godzin  z art. 42 ust. 2

        pkt 2 Karty   Nauczyciela,

5. dziennik zajęć nauczania indywidualnego,
6. dziennik oddziału przedszkolnego.

3. Dzienniki są własnością szkoły.

4. Zasady funkcjonowania dziennika elektronicznego  w Zespole Szkół Integracyjnych

      w  Bogatyni zawiera załącznik nr 4 do statutu.

Rozdział VI

Organizacja Szkoły

 

§ 89.1. Zajęcia edukacyjne w Szkole realizowane są przez pięć dni w tygodniu.

2. Zajęcia dydaktyczno - wychowawcze rozpoczynają się w Szkole w pierwszym powszednim dniu września, a kończą się w ostatni piątek czerwca. Jeżeli pierwszy dzień września wypada w piątek lub sobotę, zajęcia rozpoczynają się w najbliższy poniedziałek po pierwszym września.

3. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć edukacyjnych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich, określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.

 

§ 90.1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacyjny Zespołu Szkół opracowany przez Dyrekcję Szkoły na podstawie ramowych planów nauczania oraz planu finansowego Szkoły. Arkusz organizacji podlega zatwierdzeniu przez organ prowadzący Szkołę.

2. W arkuszu organizacji Szkoły zamieszcza się w szczególności liczbę pracowników Szkoły łącznie z liczbą stanowisk kierowniczych, ogólną liczbą godzin przedmiotów i zajęć obowiązkowych oraz liczbę godzin przedmiotów nadobowiązkowych, w tym kół zainteresowań, pracowni otwartych i innych zajęć pozalekcyjnych finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący Szkołę. Do wykazu ilości godzin dodaje się 2 godziny na każdy pełny etat, z wyłączeniem dyrektora i zastępców dyrektora, które wynikają z art. 42 ust.2 pkt. 2. KN

§ 91.1. Dyrektor Szkoły opracowuje wieloletni plan doskonalenia zawodowego nauczycieli. 

2. W celu zapewnienia poprawnej realizacji założeń planu doskonalenia zawodowego nauczycieli Dyrektor Szkoły powołuje szkolnego lidera WDN

§ 92. Organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych, zajęć dydaktycznych
i wychowawczych określa tygodniowy rozkład zajęć ustalany przez Dyrektora Szkoły na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy.

§ 93. Dyrektor Szkoły odpowiada za przestrzeganie przepisów dotyczących ilości uczniów odbywających zajęcia w salach lekcyjnych. Arkusz organizacyjny Szkoły powinien być tworzony z uwzględnieniem tych przepisów.

 

§ 94.  Nauczanie w zespołach międzyoddziałowych i międzyklasowych.

1. Dyrektor Szkoły może podjąć decyzję o prowadzeniu zajęć dydaktyczno - wychowawczych o strukturze międzyoddziałowej lub międzyklasowej.

2. Zajęcia, o których mowa w punkcie 1 mogą mięć różne formy - w szczególności mogą dotyczyć przeprowadzenia zajęć edukacyjnych z jednego przedmiotu j lub mogą dotyczyć np. organizacji wyjazdu o takiej strukturze.

 

§ 95. Działalność innowacyjna i eksperymentalna

1. W szkole mogą być wprowadzane innowacje pedagogiczne i prowadzone zajęcia eksperymentalne.

2. Uchwałę  w  sprawie  wprowadzenia  innowacji  w  szkole  podejmuje  Rada  Pedagogiczna  po  uzyskaniu  zgody nauczycieli, którzy będą uczestniczyć w innowacji, oraz opinii Rady Szkoły.

3. Przed rozpoczęciem prowadzenia  zajęć,  o  których  mowa  w  pkt 1, nauczyciel  przedstawia Dyrektorowi Szkoły program zajęć zaopiniowany przez dwóch nauczycieli mianowanych lub dyplomowanych.

 

§ 96. Praktyki studenckie

1. Zespól Szkół z Oddziałami Integracyjnymi może przyjmować słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli oraz studentów szkół wyższych kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne (nauczycielskie) na podstawie pisemnego porozumienia zawartego pomiędzy Dyrektorem Szkoły lub - za jego zgodą – poszczególnymi nauczycielami a zakładem kształcenia nauczycieli lub szkołą wyższą.

2. Koszty związane z przebiegiem praktyk pokrywa zakład kierujący na praktykę. Za dokumentację praktyk studenckich odpowiada upoważniony wicedyrektor Szkoły.

 

§ 97. Zespoły pracujące w szkole i zasady ich pracy. 

1. W szkole działają następujące zespoły nauczycielskie:

a) zespół nauczycieli przedmiotów humanistycznych i artystycznych,

b) zespół nauczycieli przedmiotów matematyczno-przyrodniczych,

c) zespół nauczycieli wychowania fizycznego,

d) zespół nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej,

e)zespół opiekuńczo-wychowawczy,

2. Pracą zespołu samokształceniowego kieruje, powołany przez Dyrektora na wniosek członków zespołu, przewodniczący zespołu.

3. Wszystkie zebrania zespołów są protokołowane.

4. Plany działania wszystkich zespołów powinny być opracowane do końca września, a dokumenty przekazane dyrektorowi Szkoły.

 

§ 98. Zespoły oddziałowe.

 1. Liczba zespołów oddziałowych jest równa ilości oddziałów w danym roku szkolnym. Zespół tworzą nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale.

 2. Zadania zespołu to:

1)  ustalenie sposobów realizacji programów nauczania dla danego oddziału  oraz ewentualnego ich modyfikowania w razie potrzeby;

2) korelowanie treści programowych przedmiotów w trakcie realizacji i porozumiewanie się co do wymagań oraz organizowanie mierzenia osiągnięć uczniów;

3)  uzgodnienie harmonogramu prac kontrolnych z poszczególnych przedmiotów w danym semestrze  (nie więcej niż dwie prace w tygodniu);

4) wnioskowanie do dyrektora Szkoły i rady pedagogicznej w sprawach pedagogicznych, opiekuńczych  i profilaktycznych.

3. Pracą zespołu kieruje wychowawca klasy. 

 

§ 99.  Zespoły wychowawcze. 

1. W skład zespołów wychowawczych wchodzą wychowawcy oddziałów danego rocznika. Członkowie zespołu wychowawczego wybierają spośród siebie przewodniczącego, zaś koordynatorem wszelkich działań jest  pedagog  szkolny.

2. Zadania zespołu to:

1) analizowanie i ocena realizacji programów wychowawczych, które powinny być zgodne z oczekiwaniami i  potrzebami zarówno nauczycieli, uczniów, jak i rodziców oraz uwzględniać założenia programu  wychowawczego Szkoły;

2) ocenianie efektów pracy wychowawczej;

3) ustalenie ramowych kryteriów oceny zachowania uczniów na danym poziomie klas.

3. Zespoły spotykają się jeden raz w semestrze lub częściej (w razie zaistniałych problemów wychowawczych) z inicjatywy pedagoga lub Dyrektora Szkoły.

 

§ 100. Zespoły problemowe

1. Zespoły te zostają powołane w razie zaistniałych potrzeb przez Dyrektora Szkoły.

2. Pracą zespołu kieruje przewodniczący wskazany przez Dyrektora Szkoły.

3. Przewodniczący ustala harmonogram spotkań i przydziela członkom zespołu opracowanie poszczególnych zadań.

 

§ 101. Wicedyrektorzy.

1. Po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców i  organu prowadzącego Dyrektor Szkoły powołuje wicedyrektorów Szkoły. 

2. Liczba wicedyrektorów uzależniona jest od możliwości organizacyjnych szkoły i zależy od decyzji organu prowadzącego Szkołę.

3. Zakres obowiązków wicedyrektorów opisany został w Regulaminie organizacyjnym Szkoły. Podział zadań pomiędzy poszczególnych wicedyrektorów w przypadku utworzenia więcej niż jednego stanowiska określa Dyrektor Szkoły.

 

§ 102. W Szkole mogą działać stowarzyszenia, organizacje i fundacje, których celem statutowym jest działalność wychowawcza albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej Szkoły. Zgodę na podjecie działalności przez stowarzyszenia i organizacje, wyraża Dyrektor Szkoły po uprzednim uzgodnieniu warunków tej działalności oraz po uzyskaniu pozytywnej opinii Rady Rodziców i Rady Pedagogicznej.

 

§ 103.1  Szkoła umożliwia uczniom spożycie jednego ciepłego posiłku w stołówce szkolnej.

2. Odpłatność za korzystanie z posiłków w stołówce szkolnej, ustala Dyrektor Szkoły w porozumieniu z Radą Rodziców, z uwzględnieniem możliwości częściowego lub całkowitego zwolnienia z opłat uczniów, którzy potrzebują szczególnej opieki w zakresie żywienia.

3. Dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w Szkole ze względu na czas pracy ich rodziców, Szkoła prowadzi świetlicę.

4. W świetlicy prowadzone są zajęcia w grupach wychowawczych, których liczba uczniów nie przekracza 25.

5. Zajęcia wychowawczo – opiekuńcze w świetlicy prowadzone są dla uczniów  w godzinach ustalanych każdego roku w arkuszu organizacji Szkoły.

6. Do realizacji celów statutowych szkoła posiada:

1. pomieszczenia do nauki z niezbędnym wyposażeniem,

       2) bibliotekę z  Internetowym Centrum Informacji Multimedialnej  (ICIM) oraz czytelnią,

3) świetlicę ,

4) gabinet pielęgniarki szkolnej,

5) gabinet pedagoga szkolnego,

6) zespół urządzeń sportowych i rekreacyjnych,

7) kryty basen,

8) kręgielnię,

9) salę dyskotekową,

10) stołówkę i sklepik,

11) pomieszczenia administracyjno – gospodarcze,

12) archiwum.

 

§ 104. 1. Biblioteka jest :

1. interdyscyplinarną pracownią ogólnoszkolną, w której uczniowie uczestniczą
   w zajęciach prowadzonych przez bibliotekarzy (lekcje biblioteczne) oraz indywidualnie pracują nad zdobywaniem i poszerzaniem wiedzy,
2. ośrodkiem informacji dla uczniów, nauczycieli i rodziców,
3. ośrodkiem edukacji czytelniczej i informacyjnej.

2.  Zadaniem  biblioteki i  ICIM w Zespole Szkół z Oddziałami Integracyjnymi  jest :

1. gromadzenie, opracowanie, przechowywanie i udostępnianie materiałów bibliotecznych;
2. obsługa użytkowników poprzez udostępnianie zbiorów biblioteki szkolnej i mediateki,
3.  prowadzenie działalności informacyjnej;
4. zaspokajanie zgłaszanych przez użytkowników potrzeb czytelniczych

      i informacyjnych;

5. podejmowanie różnorodnych form pracy z zakresu edukacji czytelniczej i medialnej;
6. wspieranie nauczycieli w realizacji ich programów nauczania;
7. przysposabianie uczniów do samokształcenia,  działanie  na  rzecz  przygotowania  uczniów  do korzystania z różnych mediów, źródeł informacji i bibliotek;
8. rozbudzanie zainteresowań czytelniczych i informacyjnych uczniów;
9. kształtowanie ich kultury czytelniczej, zaspokajanie potrzeb związanych z kulturą;
10.  organizacja wystaw okolicznościowych.

 

3. Do zadań nauczycieli bibliotekarzy należy:

1) w zakresie pracy pedagogicznej:

1. udostępnianie zbiorów zgodnie z Regulaminem Biblioteki – Szkolnego Centrum Informatycznego.
2. prowadzenie działalności informacyjnej i czytelniczej,
3. prowadzenie różnych form pracy w zakresie upowszechniania czytelnictwa,
4. udział w realizacji programu edukacji czytelniczej i medialnej (ścieżka międzyprzedmiotowa),
5. udział w realizacji zadań dydaktyczno - wychowawczych Szkoły poprzez współpracę z wychowawcami klas, nauczycielami przedmiotów, rodzicami uczniów, bibliotekarzami i innymi instytucjami pozaszkolnymi;

2) w zakresie prac organizacyjno- technicznych:

1. gromadzenie zbiorów,
2. ewidencjonowanie i opracowywanie zbiorów zgodnie z obowiązującymi przepisami,
3. selekcjonowanie zbiorów,
4. opracowywanie profesjonalnego warsztatu pracy dla nauczycieli i uczniów,
5. prowadzenie dokumentacji pracy.

 

 4.  Nauczyciele bibliotekarze  obowiązani  są  prowadzić  politykę  gromadzenia  zbiorów,  kierując  się zapotrzebowaniem  nauczycieli  i  uczniów,  analizą  obowiązujących  w  szkole  programów  i  ofertą  rynkową oraz możliwościami finansowymi Szkoły.

5. Godziny otwarcia biblioteki, zasady korzystania z jej zbiorów, tryb i warunki przeprowadzania zajęć dydaktycznych w bibliotece oraz zamawiania przez nauczycieli określonych usług bibliotecznych określa Regulamin Biblioteki – Szkolnego Centrum Informacyjnego.

6. Bezpośredni nadzór nad biblioteką sprawuje Dyrektor Szkoły.

7. Szczegółowe zadania poszczególnych pracowników ujęte są w przydziale czynności i planie pracy biblioteki.

8.Wydatki biblioteki pokrywane są z budżetu szkoły lub dotowane przez Radę Rodziców i innych ofiarodawców.

9. W bibliotece funkcjonuje czytelnia.

10. Prawa i obowiązki czytelników określa Regulamin Biblioteki – Szkolnego Centrum Informacyjnego.

11. W bibliotece istnieje wydzielony dział darów i „druków zbędnych”.

12. Z działu darów i druków zbędnych mogą korzystać uczniowie i nauczyciele.

13. Do działu druków zbędnych mogą być przekazana woluminy zniesione wcześniej   z ewidencji księgowej oraz szczegółowej.

 

§ 105.1 Szkoła prowadzi część zajęć edukacyjnych na krytym basenie szkolnym. Na basenie w szczególności odbywają się zajęcia:

1. nauki pływania dla kl. II i III Szkoły Podstawowej,
2. korekcyjno – kompensacyjne,
3. rehabilitacyjne,?
4. rekreacji ruchowej,
5. zajęcia  4. godziny  wychowania fizycznego
6. inne, w ramach imprez sportowych.

2. Do bezpłatnego korzystania z basenu mają prawo uczniowie Szkoły:

1. klas integracyjnych – 1 godz. tygodniowo,
2. zakwalifikowani do zajęć korekcyjno – kompensacyjnych,
3. klas o rozszerzonym programie wychowania fizycznego – 1 godz. tygodniowo oraz  uczniowie klas II, z terenu gminy i miasta Bogatynia – 1 godz. tygodniowo.

3. Dyrektor może wyrazić zgodę na bezpłatne korzystanie z basenu w szczególności    uczniom:

1. niepełnosprawnym
2. posiadającym skierowanie lekarskie na rehabilitację,
3. odnoszącym sukcesy na konkursach przedmiotowych, artystycznych i sportowych,
4. należącym do sekcji sportowych .

4. Korzystanie z basenu, poza zajęciami, o których mowa w ust. 1 oraz uczniami, o których mowa w ust. 2 i 3, jest odpłatne. Wysokość odpłatności za jedną godzinę korzystania z basenu ustala Dyrektor, na podstawie analizy kosztów eksploatacji basenu, przeprowadzanej przynajmniej raz w roku kalendarzowym.

§106.1 W ramach zajęć pozalekcyjnych Szkoła umożliwia uczniom korzystanie z sali dyskotekowej. Korzystanie uczniów z sali dyskotekowej, może odbywać się tylko pod nadzorem osób dorosłych. Z sali dyskotekowej, za zgodą Dyrektora, mogą korzystać również osoby dorosłe.

2. Korzystanie z sali dyskotekowej jest odpłatne. Wysokość odpłatności ustala Dyrektor na podstawie analizy kosztów eksploatacji sali dyskotekowej, przeprowadzanej przynajmniej raz w roku kalendarzowym.

3. Cena biletu za korzystanie z sali dyskotekowej uzależniona jest od wieku osoby korzystającej i wynosi od osoby:

      1) dorosłej, pełną odpłatność,

      2) poniżej 18 roku życia, ulgową odpłatność.

4.  Za zgodą Dyrektora bezpłatnie z sali dyskotekowej mogą korzystać w szczególności uczniowie odnoszący sukcesy na konkursach przedmiotowych, artystycznych  i sportowych,

§107.1 W ramach zajęć pozalekcyjnych Szkoła umożliwia uczniom korzystanie z kręgielni.  Korzystanie uczniów z kręgielni, może odbywać się tylko pod nadzorem osób dorosłych. Z kręgielni, za zgodą Dyrektora, mogą korzystać również osoby dorosłe.

2. Korzystanie z kręgielni jest odpłatne. Wysokość odpłatności ustala Dyrektor na podstawie analizy kosztów eksploatacji kręgielni, przeprowadzanej przynajmniej raz w roku kalendarzowym.

3. Cena biletu za korzystanie z kręgielni uzależniona jest od wieku osoby korzystającej i wynosi od osoby:

      1) dorosłej, pełną odpłatność,

      2) poniżej 18 roku życia, ulgową odpłatność.

4.  Za zgodą Dyrektora, bezpłatnie z kręgielni mogą korzystać w szczególności uczniowie:

1. odnoszący sukcesy na konkursach przedmiotowych, artystycznych i sportowych.

 

ROZDZIAŁ VII

Wewnątrzszkolne  zasady oceniania

 

§ 108. 1. Ocenianiu podlegają :

1. osiągnięcia edukacyjne ucznia;
2. zachowanie ucznia.
3. Projekt edukacyjny ucznia [ G ]
   2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego.
   3. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej, określonej w odrębnych przepisach i realizowanych w szkole programów nauczania uwzględniających tę podstawę.
   4. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w Statucie Szkoły.
   5. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:

1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz  postępach   w tym zakresie;

2)  udzielenie  uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju; 

3)  motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;

4) dostarczenie rodzicom  (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji
o postępach, trudnościach w nauce i specjalnych uzdolnieniach ucznia;

         5)  umożliwienie  nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy  dydaktyczno – wychowawczej.

6. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

1. formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
   i dodatkowych  zajęć edukacyjnych;
2. ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
   i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali i w  formach  przyjętych w Szkole;
3. ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali i egzaminów formach przyjętych egzaminów Szkole,
4. przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;
5. ustalenie warunków i trybu uzyskania wyższej niż przewidywane rocznych ocen  klasyfikacyjnych edukacyjnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
6. ustalanie kryteriów oceniania zachowania;
7. ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce.
   7. Ocena jest informacją, w jakim stopniu uczeń spełnił wymagania programowe postawione przez nauczyciela, nie jest karą ani nagrodą. 

 

§ 109.  W  ocenianiu obowiązują zasady:

1. Zasada częstotliwości i rytmiczności – uczeń oceniany jest na bieżąco i rytmicznie.
2. Zasada jawności kryteriów – uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) znają kryteria oceniania, zakres materiału z każdego przedmiotu oraz formy pracy podlegające ocenie.
3. Zasada różnorodności wynikająca ze specyfiki każdego przedmiotu.
4. Zasada różnicowania wymagań – zadania stawiane uczniom powinny mieć zróżnicowany  poziom trudności i dawać możliwość uzyskania wszystkich ocen.
5. Zasada otwartości – wewnątrzszkolne ocenianie podlega weryfikacji i modyfikacji w oparciu o okresową ewaluację.

§ 110.  Jawność oceny. 

1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o:

1)   wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych     i rocznych  ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;

  2)   sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;

  3)   warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.

2. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o:

  1)   warunkach i sposobie oraz kryteriach oceny zachowania;

  2)   warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

  3)   skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

3. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów). Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) otrzymują do wglądu. Na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel ustalający ocenę powinien ją krótko uzasadnić.

4. Rodzice uczniów kl. I-III Gimnazjum posiadają bieżący dostęp do dzienników elektronicznych poprzez indywidualne hasło dostępu.

 

§111.  Tryb oceniania i skala ocen.

1. W klasach I – III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne
   z zajęć edukacyjnych i z zachowania są ocenami opisowymi.
2. Punktem wyjścia w formułowaniu oceny opisowej jest przeprowadzona na początku klasy I diagnoza wstępna określająca poziom rozwoju psychofizycznego ucznia.
3. Śródroczna i roczna opisowa ocena klasyfikacyjna uwzględnia poziom opanowania przez uczniów wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych
   w podstawie programowej kształcenia dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.
4. W klasach I – III ocenie podlegają:

• zachowanie, a w szczególności:

1. obowiązkowość (stosunek do podejmowanych działań), aktywność (zaangażowanie w realizację zadań), punktualność,
2. kultura osobista (w tym stosunek do rówieśników i pracowników szkoły),
3. respektowanie zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm etycznych,
4. poszanowanie tradycji szkolnych, regionalnych i narodowych,
5. dbałość o ład i porządek w miejscu pracy,
6. przestrzeganie zasad bezpieczeństwa;
   • wszystkie obszary aktywności:

1. polonistyczna (mówienie i słuchanie, czytanie, pisanie),
2. społeczna i przyrodnicza,
3. matematyczna,
4. muzyczna i plastyczna,
5. techniczna i komputerowa,
6. ruchowa i zdrowotna,
7. nauka języka obcego.

5. Ocenianie ma charakter ciągły, odbywa się na bieżąco. Sposób oceniania jest adekwatny do wykonywanego zadania.
6. Nauczyciel dokonuje oceny na podstawie:

1. obserwacji ucznia w różnych sytuacjach zadaniowych,
2. wypowiedzi ustnych i pisemnych,
3. analizy wytworów,
4. sprawdzianów i testów.

7. Ocena może przyjąć formę:

1. werbalną – ustne wyrażenie opinii na temat zachowania bądź osiągnięć edukacyjnych,
2. pisemną – komentarz dotyczący sposobu lub efektu realizacji zadania z uwzględnieniem mocnych i słabych stron.

8. W celu łagodne przejścia od oceny opisowej stosowanej w edukacji wczesnoszkolnej do ocenia cyfrowego ocenianie bieżące w klasie III może być dokonywane za pomocą skali sześciocyfrowej. Poszczególnym cyfrom nadaje się następujące znaczenie:

1 – ocena niedostateczna,

2 – ocena dopuszczająca,

3 – ocena dostateczna,

4 - ocena dobra,

5 – ocena bardzo dobra,

6 – ocena celująca.

9. Dokumentację w postaci diagnozy wstępnej, ankiet, testów badających wyniki nauczania oraz kart obserwacji wychowawca przechowuje do zakończenia przez dziecko I etapu edukacyjnego. Sprawdziany, testy i karty pracy przekazywane są uczniowi na koniec każdego roku szkolnego.

 

10. Oceny bieżące, klasyfikacyjne śródroczne i końcowo-roczne dla klas IV-VI

      i Gimnazjum ustala się według następującej skali, z następującymi skrótami

      literowymi:

1. stopień celujący               -      6   -  cel;
2. stopień bardzo dobry       -      5   -  bdb;
3. stopień dobry                   -      4   -  db;
4. stopień dostateczny         -      3   -  dst;
5. stopień dopuszczający     -      2   -  dop;
6. stopień niedostateczny     -     1   -  ndst.

11. Dopuszcza się stosowanie znaków     „ + „   „ – „  w bieżącym ocenianiu.

12. Dopuszcza się punktowy system oceniania bieżącego pod warunkiem, że ocena śródroczna i roczna będzie wyrażona ocena w skali 1-6.

13. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych dla uczniów
z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.

14. Oceny bieżące odnotowuje się w dzienniku lekcyjnym w formie cyfrowej, oceny klasyfikacyjne i w pozostałych dokumentach – słownie, w pełnym brzmieniu.

15. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.

16. Informacje o osiągnięciach i postępach ucznia w nauce nauczyciel przedstawia uczniowi na bieżąco, a rodzicom (prawnym opiekunom) podczas zebrań klasowych odbywających się według harmonogramu opracowanego przez Dyrekcję Szkoły, a także podczas indywidualnych konsultacji z nimi.

17. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna wystawiana jest na podstawie średniej arytmetycznej lub średniej ważonej. Nauczyciele w przedmiotowych zasadach oceniania określają, w jaki sposób obliczają średnią.

18. Sposób ustalenia oceny semestralnej i końcoworocznej - średnia ważona:

1. Każdej ocenie cząstkowej przyporządkowuje się liczbę naturalną, oznaczając jej wagę w hierarchii ocen – wagi 1, 2, 3 i waga 4 za ocenę semestralną.

                  2.   Oceny  bieżące odnotowuje się w dzienniku lekcyjnym za pomocą kolorów:

            czerwony dla ocen z wagą 3, zielony dla ocen z wagą 2 i niebieski lub czarny

            dla ocen z wagą 1”.

      3.  Ocenianie  ma  charakter cyfrowy  w  kali 1 – 6, dopuszcza się używanie

 „+”i „-”, przyporządkowując im odpowiednie wartości według skali:

 

ocena	6	-6	+5	5	-5	+4	4	-4	+3	3	-3	+2	2	-2	+1	1
wartość	6	5,75	5,5	5	4,75	4,5	4	3,75	3,5	3	2,75	2,5	2	1,75	1,5	1

 

     4. Średniej ważonej przyporządkowuje się ocenę szkolną w następujący sposób:

Średnia	stopień
5,51 – 6,0	celujący
4,51 – 5,5	bardzo dobry
3,51 – 4,5	dobry
2,51 – 3,5	dostateczny
1,75 – 2,5	dopuszczający
Poniżej 1,74	niedostateczny

5. Formy aktywności i ich waga określona jest przez nauczycieli poszczególnych przedmiotów.

 

6. Średnia ważona n ocen a₁, a₂,…, a_n, którym przypisano odpowiednio dobrane wagi w₁, w₂,…, w_n jest równa: